成長環(huán)境大不同“在家上學(xué)”需謹(jǐn)慎

在21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《中國在家上學(xué)研究報(bào)告（2013）》中顯示，中國大陸約有1.8萬學(xué)生“叛逃”學(xué)校，選擇“在家上學(xué)”，其中大部分處于小學(xué)階段。這些家庭大都不認(rèn)同學(xué)校的教育理念，過半家庭月收入1萬元以上，多數(shù)家庭主要由母親負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)。

讓孩子“在家上學(xué)”，是近幾年來新興起的教育方式。童話大王鄭淵潔可以說是這方面的先驅(qū)者和引領(lǐng)者，他對兒子實(shí)行家庭教育的成功讓眾多對現(xiàn)行教育不滿的家長們看到了另一種教育模式，但是家長們也應(yīng)該看到鄭淵潔的女兒選擇的卻是去學(xué)校。看來“在家上學(xué)”也需因人而異、因材施教。

“在家上學(xué)”，表達(dá)了家長和學(xué)生對現(xiàn)行教育體制的不滿。現(xiàn)在學(xué)校教育同質(zhì)化嚴(yán)重，忽略了學(xué)生的個(gè)性和特長發(fā)展；教育方式單一、分?jǐn)?shù)至上理念嚴(yán)重等問題在學(xué)校普遍存在；并且一些學(xué)校依然存在管理方式粗暴的弊病，某些老師的師德問題也是讓家長不信任學(xué)校教育的原因之一。要想讓學(xué)校更受家長的青睞，需要教育理念的539157056970a5a4c4878e17ec0ad997de18c2976d87509aaa8bf462ded154e9與時(shí)俱進(jìn)，只有素質(zhì)教育真正落實(shí)，讓每一個(gè)孩子在學(xué)校得以健康快樂地學(xué)習(xí)、成長才能吸引孩子重新走進(jìn)課堂，才能讓家長放心。

但在家上學(xué)與在學(xué)校上學(xué)一樣都是有利有弊的，家長們要仔細(xì)權(quán)衡，慎重選擇，不可盲目跟風(fēng)，否則賠上的就是孩子的一生。在學(xué)校上學(xué)雖然有各種不足，但是學(xué)校的教育方法、教材等都趨向成熟，更為全面和專業(yè)。在家上學(xué)則對家長的文化程度、時(shí)間等要求較高，并且沒有集體生活的磨合，孩子容易孤僻、不合群、社交能力差。再者，孩子與孩子之間的親近感是天性，是家長的陪伴代替不了的，學(xué)校生活同樣是美好的回憶，哪怕是朋友之間的爭吵。家長讓孩子留在家中，將孩子屏蔽在群體之外，又何嘗不是對孩子天性的扼殺與權(quán)力的剝奪？

另外一些家長模仿了國外的先例，比如美國目前有200萬名學(xué)生在家上學(xué)，且人數(shù)還在增長。但是家長們忽略了美國在法律上保障了這種教育方式，各州都有標(biāo)準(zhǔn)，有可供選用的教材和教師指導(dǎo)手冊，有專業(yè)的執(zhí)業(yè)教師提供咨詢。與美國相比，“在家上學(xué)”這種形式在中國目前的社會(huì)環(huán)境和家庭條件下都不成熟、不完善，不能成為常態(tài)，家長們豈能拿孩子的未來去冒險(xiǎn)！

當(dāng)然，對于條件具備的家庭和適宜這種方式的孩子，在家上學(xué)也是一種選擇。希望有關(guān)部門尊重家長與孩子的選擇，讓“家中私塾”合法化，開辟“在家上學(xué)”的考試通道，讓在家上學(xué)的孩子得到同樣的考試機(jī)會(huì)證明自己，以便在社會(huì)中遞交學(xué)習(xí)名片，得到社會(huì)認(rèn)可。