當前高職教育管理問題及管理模式創新問題研究

摘要：隨著我國高等教育的不斷普及，形形色色的高職院校紛紛成立起來，為廣大莘莘學子提供了學習深造的空間，為他們提供了多重選擇。然而，從當前的高職院校的管理來看仍然存在諸多問題，這些問題成為阻礙高等教育良性發展的不利因素，只有積極面對這些問題，并采取科學的方法對高職管理制度進行改革，才能促進高職教育功能的有效發揮。基于此，對高職教育管理展開討論，分析高職教育管理中存在的問題，在此基礎上，探究通過科學的管理模式來有效解決這些問題。

關鍵詞：高職教育；管理問題；管理模式；創新

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）05-0218-01

新時期，受益于國家的教育政策，我國高等教育獲得了巨大發展與進步，為廣大學生提供了繼續學習的機會，也為我國貢獻了一大批人才，但是，高職教育在發展過程中也存在很多問題，隨著這些問題的逐漸暴露，高職院校教育系統對應做出及時反應，經過廣泛地探究表明：產生這些問題的根本原因在于教育管理體制的缺陷與不足，在人才競爭日趨激烈的現代社會，高職院校的發展正在面臨著新一輪的挑戰，只有不斷地完善自身的管理體制，提高自身的管理水平，解決管理中的一些問題，才能全面促進高職教育的良性發展。

1 高職教育管理的問題分析

1.1 沒有處理好與高等教育的關系。高職教育同高等教育之間存在很大差別，例如：學制、課程設置以及校內活動—一旦是，一些高職院校并沒有意識到這一點，在管理制度方面直接照搬普通高等院校的管理體制，甚至在教學內容與課程設置方面也沿襲傳統，缺乏創新，同普通高等院校—樣，注重對理論知識的講解，沒有加強對學生的職業技能的培訓，使學生在原本有限的時間內無法學到真正的技術與技能，而且所學習的教學內容也沒有緊跟現代技術發展的潮流，導致了理論與實踐想脫離，自身沒有凸顯出特色，學生沒有掌握過硬的實踐技能。

1.2 教育教學資源有待發展。很多高職院校自身教育資源的建設速度與水平遠遠落后于招生規模，由于資金投入欠缺，導致了很多高等院校教育資源落后的局面，例如：實訓基地、實驗室、師資力量都相對不足，高職教育本身就是對學生的實踐能力與技能的培養，實踐設備的不足必將影響教學效果。而且高職學校的教師多為高等院校畢業的教師，他們只是對理論知識與教學技能有深入的理解和掌握，沒有深入走向實踐，缺乏對知識所針對的行業的深入了解，必然導致教學與實際相脫節，無法滿足學生的就業需要，在某種程度上違背了教育教學規律。

3 工學結合的觀念沒有切實落實。高職院校本身就是為企業培養專門技術的人才，這種培養應該是用針對性的，然而，現今的高職院校卻缺乏同企業之間的溝通，沒有了解現今企業的職位設置與人才需求狀況，導致了學生走向工作崗位后無所適從。

2 高職教育管理模式的創新探究

2.1 正確處理與普通高等教育關系，明確自身地位。高職院校要明確自身的教育體制特征，教學目標，從這些方面有針對性地采取科學的教育管理體制，形成適合自身發展的教學管理體制，免除以往的盲目照抄、照搬他人制度的現象，為了改善高職院校的教學資源落后狀況，國家相關部門應該加大財政投入力度，改善其教學資源狀況，完善院校的基礎設施建設，以此來確保各項教學課程順利開設，讓學生充分享受到實踐操作技能的訓練，收獲真正的知識和本領，朝著職業就業方向發展的目標。

2.2 革新高職院校教育管理模式。學校要與企業積極建立聯系，或者形成一種長期合作的關系，時刻了解企業的發展狀況，所設置的崗位以及人才需求狀況，要主動配合企業與政府，根據客觀形勢的變化來改革、調整自身的教學體制，使之與社會發展相適應，具體的調控政策體現為：調整人事任用與分配制度，完善對校內各個工作人員的獎懲與考核，利用科學的激勵制度以及福利待遇制度來調整人事的任免與利用，也要加強同工作單位的合作，不斷充實校內文化，為學生打造一個濃郁的校園文化環境。

2.3 整頓師資隊伍，加強師資力量建設。高職院校要了解自身的師資力量特征，本著培養“雙師結構”師資團隊的理念，加強對師資力量的培養，每年都為教師提供培訓的機會，帶領教師深入企業工作第一線，走向社會，使教師深入了解企業與社會的變化，用與時俱進的思維來培養教師的綜合能力，提高教師的綜合實力，在具備扎實的理論知識的基礎上，也要具備實踐技能，并能夠將這些技能用科學的教學方法傳授給學生。

3 結語

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在人才培養與供應，提高國民素質等方面發揮了不可替代的作用，一定要積極明確與解決高職教育管理中存在的問題，使高職教育向著良性方向發展。

（責任編輯：王蘭爽）