親子攜手破冷漠之冰

孔子曰：“道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@種外化為禮，在心為德，讓民眾在道德上形成自覺，并使之成為一個(gè)主動(dòng)參與社會(huì)建設(shè)與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的主張，在當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)仍具有現(xiàn)實(shí)意義。

道德是生活的基石。在古代，為仁人志士的個(gè)人成長(zhǎng)信條！然而近幾年，我們的道德觀念由于社會(huì)形態(tài)的變更而不斷地受到?jīng)_擊，道德問題產(chǎn)生的正、負(fù)面影響又由于網(wǎng)絡(luò)等媒體傳播的空前發(fā)展而高速擴(kuò)張，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。面對(duì)這些社會(huì)公德缺失、個(gè)體鈍化冷漠的問題，有人說是社會(huì)風(fēng)氣問題，有人說是家庭教育不當(dāng)，更多的是指責(zé)學(xué)校教育低效。作為教育工作者，直面現(xiàn)實(shí)，回應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，用愛和尊重去喚醒孩子們的道德情感，以豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)、影響孩子們，培養(yǎng)他們的道德判斷力及道德行動(dòng)力，已成為當(dāng)前拯救“道德危機(jī)”的新課題。

我國(guó)的獨(dú)生子女政策這一特殊國(guó)情，加上學(xué)校教育固有的封閉性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)責(zé)任感缺失、缺乏互助精神、自我中心、不懂得關(guān)愛與分享、缺乏與他人及社會(huì)溝通的能力等諸多問題。怎樣改變這種狀況？我們認(rèn)為，途徑之一是讓孩子走進(jìn)社會(huì)，融入生活，在親身體驗(yàn)和感受中成長(zhǎng)。

因此，我校（廣東省中山市東區(qū)雍景園小學(xué)）于2005年成立了以“以愛育愛”為宗旨的中山市首支親子志愿者（義工）服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c志愿者活動(dòng)中學(xué)會(huì)互助，增強(qiáng)責(zé)任感，體會(huì)人與人之間相互關(guān)愛的價(jià)值及學(xué)會(huì)關(guān)愛，增進(jìn)對(duì)他人及社會(huì)的了解，培養(yǎng)公民意識(shí)，讓志愿者精神從小扎根孩子的心里，同時(shí)，也讓各階層、各行業(yè)的家長(zhǎng)們走進(jìn)服務(wù)隊(duì)，豐富服務(wù)隊(duì)的資源，從而打開道德教育的新局面。

如果說幼苗的生長(zhǎng)需要土壤、陽光、空氣和水分的話，那么在孩子的健康成長(zhǎng)中，親子關(guān)系如土壤，它是成長(zhǎng)的溫床與根基所在；而陽光、空氣、水分就像社會(huì)環(huán)境，良好的社會(huì)生活可以像多元養(yǎng)分一樣“滋養(yǎng)”孩子們健康成長(zhǎng)，所以我們從以下兩個(gè)層面開展德育活動(dòng)，防治學(xué)生的道德冷漠。

一、搭建平臺(tái)，促進(jìn)溝通，

預(yù)防親子冷漠

為增進(jìn)親子溝通，融洽家長(zhǎng)、孩子間的情感，學(xué)校致力于開展多樣化的親子活動(dòng)，努力搭建親子溝通的平臺(tái)。

1.親子工作坊。開展以家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與為主要形式的各種比賽，如“創(chuàng)意月球工作坊”“我煮我心意親子廚藝坊”“寫福字親子書法比賽”等，比賽注重親子共同的活動(dòng)過程，力求讓家長(zhǎng)與孩子在活動(dòng)中心靈相通，讓關(guān)愛、感激充盈彼此心間。

2.親子團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。開展以團(tuán)隊(duì)互動(dòng)為主要形式，親子合力為軸心的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。通過“親密無間”“袋鼠一家親”“心有千千結(jié)”等游戲活動(dòng)，加強(qiáng)親子間的配合與協(xié)作，讓雙方感受到家庭和睦、團(tuán)結(jié)、相互關(guān)愛的重要性，感受彼此的責(zé)任。

3.親子讀書月活動(dòng)。在每年舉行的親子讀書月活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起選書、購書、分享讀書感受，在閱讀過程中，增進(jìn)情感交流，開闊眼界，增加文化底蘊(yùn)。

4.親子同耕園。用學(xué)期承包制的方法，把植物園里的空地承辦給各家庭，以若干個(gè)家庭為一個(gè)小組，讓各家庭親子一起來給自己的責(zé)任田種植、澆水、管理和收獲，從而促進(jìn)親子之間的感情，提高責(zé)任感，并為孩子的勞動(dòng)教育和環(huán)保教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、拓展實(shí)踐，注重體驗(yàn)，

抵制社會(huì)冷漠

以感恩教育、責(zé)任教育、環(huán)保教育、愛心教育為主線，以親子共同參與體驗(yàn)為主要形式，學(xué)校組織策劃了豐富多彩的校園、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)打下深厚的基礎(chǔ)，讓德育達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。

1.“別讓地球再流淚”環(huán)保助學(xué)活動(dòng)。每周五學(xué)生把收集到的廢品帶到學(xué)校，家長(zhǎng)義工到學(xué)校進(jìn)行回收、清點(diǎn)。通過讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)日常生活中一些不起眼的廢品進(jìn)行分類回收、充分利用，喚醒人們愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，又通過變賣廢品來資助山區(qū)貧困孩子，讓藍(lán)天下多一分關(guān)懷與愛心。在汶川、玉樹大地震期間，全校學(xué)生不約而同地希望把籌得的兩萬多款項(xiàng)全部捐給災(zāi)民。

2.“晨曦”行動(dòng)。組織親子赴廣西百色、廣東海陵、韶關(guān)地區(qū)，親歷山區(qū)人民子弟的學(xué)習(xí)與生活，并開展助學(xué)活動(dòng)。親子們?yōu)槟抢锏暮⒆铀腿ゼ毙璧奈木撸c他們一起唱兒歌，玩游戲。記得在海拔2000米以上的廣西西林縣，親子們走訪貧困家庭，深入了解學(xué)生的生活狀況，小義工們還與那里的孩子互留聯(lián)系方式，結(jié)識(shí)為互助伙伴。多次的體驗(yàn)活動(dòng)雖然路途艱辛，但是大家卻沒有絲毫的怨言。

3.傳遞愛心活動(dòng)。當(dāng)親子志愿者獲知年僅6歲就患白血病的孫文杰與病魔殊死斗爭(zhēng)的事情后，自發(fā)組織義賣活動(dòng)，盡自己的一份力量為他籌來一筆善款。三年級(jí)（1）班的譚嘉穎小義工，舉辦了一場(chǎng)“愛的感動(dòng)”義演演唱會(huì)，為一個(gè)有著兩個(gè)患病孩子的外來打工家庭籌款。她的愛心事跡感動(dòng)了中山幾百個(gè)家庭，這些家庭一呼百應(yīng)，紛紛慷慨解囊，幫助她完成了愛心募捐善舉。

4.服務(wù)集市。親子義工利用節(jié)假日參加大型服務(wù)集市活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們看到自己的爸爸、媽媽熱心地為市民答疑解難，也不甘示弱，他們拿著義工隊(duì)準(zhǔn)備的生活小常識(shí)宣傳單，主動(dòng)大方地向過路市民分發(fā)，得到路人的感謝和贊揚(yáng)。

5.慈善愛心店。組織100名親子志愿者到中山市慈善愛心店進(jìn)行輪值，幫助愛心店銷售物品。通過銷售的體驗(yàn)活動(dòng)，不但能夠讓孩子體驗(yàn)到做好事之后的愉悅，還讓孩子學(xué)會(huì)了銷售技巧，鍛煉了口才和能力。

6.節(jié)日主題親子活動(dòng)。主要利用傳統(tǒng)節(jié)假日進(jìn)行。如：清明節(jié)“繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”親子掃墓、慰問革命先輩活動(dòng)，讓學(xué)生得到了深刻的愛國(guó)主義思想的教育；母親節(jié)，與電視臺(tái)聯(lián)合開展了“寫給媽媽的信”“為媽媽做道菜”活動(dòng)，通過活動(dòng)孩子們更懂得了感恩；等等。

“以愛育愛”一系列的親子體驗(yàn)活動(dòng)，是一次新時(shí)代道德教育呼喚而來的和煦陽光，普照著學(xué)生與家長(zhǎng)的身心；是一次新時(shí)代道德教育呼喚而來的及時(shí)小雨，滋潤(rùn)著孩子與家長(zhǎng)的心田。以下是義工們的一些感言。

“輕輕的/我走進(jìn)秋天/灑下愛心種子/他生根萌芽/他茁壯成長(zhǎng)/我愿做一名愛的使者/讓愛/傳播到世界的每個(gè)角落/永不停息/愛的腳步”—三年級(jí)小義工羅迪維的心愿詩。

“一年前，隨著我們雍景園小學(xué)親子義工隊(duì)的成立，我們一家走進(jìn)了志愿服務(wù)的行列。在這一年的志愿服務(wù)中，我們接觸了許多需要幫助的困難人群，為他們的不幸而落淚，也為他們的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)，更為他們得到社會(huì)的關(guān)愛而欣慰……讓我們都共同行動(dòng)起來，攜手走進(jìn)志愿服務(wù)，弘揚(yáng)博愛精神，構(gòu)建和諧中山。”—五年級(jí)小義工林東燁的感言。

“短短的幾天時(shí)間，一晃而過，留在我和兒子記憶中的卻是那揮之不去的一份牽掛，就像兒子說的‘爸爸，我們還要去看他們’。是的，不僅是我們，還要發(fā)動(dòng)更多人去幫助他們，關(guān)愛他們！”—“晨曦”活動(dòng)歸來后家長(zhǎng)義工張熊哲文的父親的感言。

……

親子志愿者（義工）服務(wù)隊(duì)能迅速得到認(rèn)同，是因?yàn)樗箤W(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互銜接、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，形成了尊重未成年人的主體地位、調(diào)動(dòng)他們自我教育主動(dòng)性的機(jī)制，使他們能從自己真實(shí)所見、真實(shí)所想、真實(shí)所做、真實(shí)所悟的過程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的甜酸苦辣、喜怒哀樂，去學(xué)會(huì)辨別善惡美丑、是非對(duì)錯(cuò)，將思想道德建設(shè)的要求內(nèi)化為自身的真實(shí)情感和實(shí)際能力。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”這首曾在80年代末唱紅祖國(guó)大江南北的《愛的奉獻(xiàn)》已然是“以愛育愛”最好的詮釋。讓我們攜手同行，深刻理解當(dāng)下的文化處境與生活，撥開社會(huì)萬象的紛擾和牽絆，專注于發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃孩子們的道德之愛，相信一定能融化道德冷漠之“冰”。