把假期還給孩子

據《武漢晚報》報道，隨著暑假的到來，補課又成了學生和家長關心的事兒。日前，武漢一名中學生反映：前兩天我們學校搞補課，我們向市長熱線投訴，補課停止了，沒想到今天家長跑到學校門口要求補課。

一邊是學生不想補課，甚至通過撥打市長熱線進行阻止；一邊是家長想要孩子補課，甚至跑到學校門口要求恢復補課。這的確耐人尋味。

學生想擁有自己的暑假，這很好理解。按說，深知孩子學習的辛苦，家長應該站在孩子一邊才是。可事實上，家長反其道而行之。這種反常的舉動，反映了家長的焦慮。

焦慮什么？從表面來看，焦慮的是：別的孩子補課，自己的孩子不補，“成績掉一大截，那怎么辦？”再往深處看，其實是：如果不加班加點學習，考出好分數，上個重點大學，找個好工作，何來未來幸福？

正因為如此，為了孩子未來的幸福，很多家長讓孩子先吃苦中苦。他們這樣認為：這才是對孩子負責任。

家長的焦慮是有一定道理的。盡管如此，我還是無法茍同家長的看法。

我們知道，學校教育是同一的，而假期的各種活動則是個性化的，可以滿足學生多元發展需要，比如有舞蹈特長的學生可以在家中舞個痛快，有攝影愛好的學生可以到大自然中操練一下，有寫作愛好的學生可以想自己所想揮毫潑墨。別以為這是“不務正業”，其實，玩本身就是學習。比如，我們去外地游玩，會涉及線路安排、景點知識儲備、交通工具選擇等問題，這些都需要在學習中來解決。這樣的玩耍對學生綜合素質的提升是大有裨益的。因此，我們應把假期還給孩子，讓孩子自己的假期自己做主。當然，對于孩子玩，家長是要引導的，如不能讓孩子迷戀上網絡游戲。

道理雖是這樣，但家長的焦慮如果解除不了，估計沒有多少家長敢放手讓孩子玩。

要讓家長不再焦慮，首先，各地要將教育部“各地中小學校禁止組織學生集體補課”要求落到實處。各地教育行政部門要確保校校都不補課，一旦發現有補課的就給予嚴厲懲戒。其次，需要改革與完善考試評價制度。在中考、高考等大型考試中，試題應該少設置死記硬背的內容，而應該多設置用書本知識解決實際生活問題的內容。最后，社會也應改變對人才的認可與使用制度。社會對人才應該以能力為本位來衡量，而不是對學歷盲目追求、對名校盲目追捧。這樣，對人才的培養方式才會改變。