以智慧實踐托起教育夢想

：朱局長，您在教育系統奮斗了很多年，對教育有深刻的認識。我們了解到，您將大家經常說的教書育人轉化為“育人教書”。請問，“育人教書”有何深意？

朱慧：這要從何為“教育”說起?！敖逃边@個詞在拉丁文中的原意是“引出”，意思是把一個真正的人引出來、塑造出來。德國著名哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》這本書中也曾告誡人們：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積?！笨梢?，震撼、塑造人的靈魂的教育才是真正的教育。我經常跟校長、老師們說教育工作者要“育人教書”，育人是第一位，教書是第二位。長期以來，我們把“傳道、授業、解惑”看做教師的神圣職責，教書幾乎成為教師生活中的全部。教書育人，在很多情況下變成教書是實的，育人是虛的；教書是不折不扣的，育人則是可有可無的。傳統的“傳道、授業、解惑”隨著時代的變遷、發展而變化，“道”變多元，“業”在增長，“惑”在添加。未來的社會僅有知識是遠遠不夠的，人的道德水準、價值判斷力、意志品質、心理素質、思辨能力、團隊協作能力等對人的發展所起的基礎作用更為深遠。所以我說育人比教書更重要，教書是手段，育人是目的，教書是為育人服務的。由“育人教書”我引申出“三個重要”—育人比教書重要，情感比認知重要，體驗比說教重要；“三個第一”—教書與育人相比，育人第一；成績與健康相比，健康第一；成才與成人相比，成人第一。我們一定要站在長遠的立場上去培養學生、發展學生，對學生的教育不僅體現在課堂和教學上，更要滲透在學生的生活中，不僅讓學生學會學習，更要讓學生學會做人、學會做事、學會合作。關注孩子的情感、體驗，注重孩子的健康，讓孩子更好地長大成人。

：您認為育人是第一位的，教書是第二位的。那么，育人的第一位又是什么呢？

朱慧：育人先要育德，德決定了人發展的方向。方向對了，為之付出的努力才有意義，距離美好的愿景就會越來越近；方向不對，即使再努力，距離美好的愿景也會越來越遠。

德育的重要性不言而喻，德育工作是一項大工程。江寧區一直將德育工作放在首位，我們成立了德育工作研究室，有一個專門的團隊負責提煉基層工作的經驗；同時，介紹、引進先進的德育理念，以提升研究水平，目的是更好地指導學校有效開展德育工作。我們評選了“德育帶頭人”，教學上我們評選帶頭人，德育工作也要評選帶頭人，通過這種方式加強廣大教育工作者對德育工作的重視。江寧區已進行了三屆“德育帶頭人”的評選，一共評出“德育帶頭人”150名。每人每月給予專項津貼200元，鼓勵德育工作突出的教師。此外，我們還注重建設基地學校。無論是全員育德，還是校園育德、文化育德，班主任都是德育工作的主力軍。百家湖中學有一批教師熱衷于班主任工作，這所學校的絕大部分班主任都參與了班主任工作的研究。我們著力將百家湖中學建成班主任發展培訓基地，同時，借力于高等院校的德育研究成果，努力形成百家湖中學班主任工作特色，既有理論層面的心得，又有實踐層面的探索，供其他學校借鑒。除了百家湖中學的班主任基地建設，“十二五”期間，我們還將著力創建一批基地學校：東山小學將建成“友善用腦”教師發展培訓基地，百家湖小學正在構建“多支點問題探究模式”教師發展培訓基地，實驗小學積極探索建設“自組織教學模式”教師發展培訓基地，竹山中學著力構建“高效課堂”教師培訓基地，等等。將基地學校的影響在全區進行輻射，形成一個有機的教育體系。

課堂教學是德育的主渠道。我區上元小學在“品德課程校本化，校本課程多樣化”的研究上做出了一些成績。2002年秋，上元小學參與了由著名德育專家魯潔教授主持的《品德與生活》的課題研究。經過十多年的研究、實踐，如今上元小學的“德育大課堂”已取得一定成果，深受同行關注?！暗掠笳n堂”是以品德課程為基點，根據課程目標和孩子們的發展需要，整合多種德育資源，進行國家課程校本化的實踐研究活動。上元小學品德學科教研組成立了“花之隊”，取意為“花一般的燦爛，催開德育之花”?！盎ㄖ牎钡暮诵某蓡T都是清一色的“娘子軍”。我在全區的校長會上特別介紹了這支隊伍，希望江寧區的每所學校都有這樣的德育“花之隊”。

德育離不開活動。我區以大型活動為抓手，注重體驗式德育，注重儀式教育。開學典禮要給學生留下一輩子的記憶，畢業典禮要讓學生終身難忘。東山外國語學校將畢業典禮的主題確定為“放飛理想，感恩東外”，分為回顧篇、感恩篇、展望篇和送別篇四個篇章。如此的畢業典禮讓學生在開啟人生新征程的同時，又激發了學生對母校的感恩之情。再如南師附中江寧分校為學生舉行成人儀式，一系列活動直抵學生心靈。家長為孩子戴成人帽，孩子向家長鞠躬，簡單的一舉一動，表達的是人間真情，學生在這樣的活動中也收獲著成長。

：2014年對于南京具有特別的意義，專為全世界青少年舉行的體育盛事—第二屆青少年奧林匹克運動會（即青奧會）將在南京舉行。南京青奧會為學校發展帶來了哪些契機？

朱慧：青奧會為學校發展帶來了很多機會，也將給孩子們帶來全新的體驗，孩子的精神狀態肯定是不一樣的。市委、市政府提出要將南京青奧會辦成彰顯時代特征、青奧特點、南京特色的青奧會。我們也在思考：這樣一個國際青少年朋友交流的盛會，會給我們帶來些什么？之后會給我們留下些什么？怎樣抓住這千載難逢的機遇，讓江寧的孩子參與其中，歷練自我，收獲人生一段難忘的成長經歷？我們利用青奧會在南京舉辦的契機，爭創“青奧示范學?！保屛覀兊暮⒆幽芘c國外學生“結對”，進一步加強與國外學生的交流，拓展國際視野，分享體育賽事，不斷增強學生參與國際交流的自信和能力。區內的很多學校借機舉辦“校園吉尼斯”大賽，組織挑戰“校園吉尼斯”記錄活動。我還為江寧實驗小學的“校園吉尼斯”活動寫了一句寄語：“多一把尺子多一批優秀學生，多一些機會多一些突出才能”。鼓勵學生向著更高、更快、更強的方向奮進，不斷超越自我、超越夢想。

我堅信每一個學生身上都有閃光點，借機青奧會，我們的孩子會展示出不同的才能。我們對學生的評價要多元，要有正確的人才觀。我覺得“多元智能理論”很有道理，人成才在不同領域、在不同時期，“天生我材必有用”！我們有這樣一個信念，就會去愛每一個孩子。愛孩子的情感自然會滲透在教育教學過程中，孩子在這樣的一個充滿愛的教育中自然會健康、快樂地成長。

：您曾說：“一位好校長就是一所好學校，只有名校眾多，名校長成群，名師云集，江寧才會成為真正的現代化教育名區?！苯瓕巺^教育局實施“名校長培養”工程及“名師發展”工程的主要抓手是什么？

朱慧：校長必須具備科學判斷形勢的能力、駕馭復雜局面的能力和引領學校發展的能力，必須能擔負起時代賦予的歷史重任。我們堅持將校長隊伍建設放在重要位置，采取了一系列措施，努力優化校長隊伍整體素質。引領校長做勤奮者、理性者、思想者、建樹者，倡導校長以教育家辦學為追求。我們積極優化干部評價機制，從態度、能力、自律三個方面，具體分為八項指標，對全區所有學校在職校級干部進行考核，并注重評價的有效性、導向性和可操作性。開辦“未來校長發展學?！?，遴選出優質的課程對“未來校長發展學校”學員進行培訓，并讓學員與在職校級干部一起參加暑期干部培訓，不斷提升自身素養。每年暑期的干部培訓會上，我都會圍繞一個教育主題，跟大家廣泛地交流、討論。

與此同時，我們扎實推進“名師發展”工程。出臺了《江寧區“優、名、特”教師培養方案》，開辦了“名師研修班”。全區各校均制訂了教師梯隊建設計劃，所有教師均制訂了個人專業發展計劃。我區將原來每三年舉行一次“學科帶頭人”“骨干教師”的評選改為每兩年舉行一次，更快、更好地促進優秀教師的成長；建立了區“特帶優”名師梯隊，教育局對梯隊成員在榮譽評選、課堂教學水平提升和文章發表上給予重點支持和傾斜，以此來培養和儲備拔尖人才；成立了江寧區“名師發展工作室”，評選出教授級中學高級教師培養對象、省特級教師培養對象、市學科帶頭人培養對象和市青年優秀教師培養對象，并發放相應的津貼。我們不斷優化機制，發展名師隊伍。加大以“特帶優”梯隊為引領的名師隊伍建設，一方面借助“名師發展工作室”這一平臺，尋求高端資源，服務教師，助推教師成長；另一方面為名師發放崗位津貼，激勵名師發揮示范引領作用。在此基礎上，我們從2012年起實施了名校、名校長、名師建設的“三名工程”，進一步推進江寧教育的快速發展，努力讓江寧教育呈現“名校眾多、名校長成群、名師輩出”的繁榮局面，開啟江寧教育新的發展征程?，F在，我們很多的學校也非常重視教師的成長，一些學校還成立了自己的“青年教師發展學?！?。

我們一直堅持“教師是教育發展的‘第一資源’”的理念，始終努力建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質教師隊伍，尤其是要打造一支名優師資隊伍。優秀教師隊伍是教育實現可持續發展的強力后勁！

現在，我區的師資隊伍建設已從“十一 五”時期的“走出去，請進來”轉變為今天的“走進來，請出去”。我區教育的影響力不斷吸引著浙江、安徽、無錫等省內外的教育主管部門和學校前來參觀考察；我區的名師不斷地被省內外的教育主管部門和學校“請出去”上課、講學、交流。

：江寧區每年都有一個教育主題，這為全區的教育發展指明了方向?；仡欉^去，2011年是“教育科研提升”主題年，2012年是“精細化管理”主題年。展望未來，您又有怎樣的謀劃？

朱慧：從“十一五”開始，我們每年確定一個教育主題。2006年是“小學布局調整年”，2007年是“高中布局調整年”，2008年是“全面優質年”，2009年是“教育信息化建設推進年”，2010年是“特色發展年”。進入“十二五”，我們將開局之年定為“教育科研提升年”，將收官之年確定為“教育品牌創建年”。中間三年要求各學校結合各自校情，自我規劃，自我發展。期間，我們又提出了“精細化管理”“標準強教”等理念來引領學校發展。我們每年確定一個教育主題，突出一個方面，集中精力，全力突破，力爭既有量的擴張，更有質的提升，一年一個腳印，逐年提升教育的整體水平。

魯潔教授在《走進德育課堂》序言中有這樣一句話：“生活對于我是有意義的，我在生活中是有價值的。”我覺得這句話講得非常好，很有借鑒意義。“行走在意義的世界中”，教育工作者要有激情，要有一種為教育事業而忘我付出的勁頭；教育工作者更要有擔當，要有一種對理想目標的自覺追求?！白尳瓕幗逃蔀榻瓕幍钠放?，讓江寧人以江寧教育為豪”是我們江寧教育人的美好愿景，我們會朝著這個目標作出不懈的努力。

責任編輯/南 麗