培育幸福的現代中國人

“人是教育的核心與歸宿。”“教育的終極目的是人的幸福。”這是劉次林博士在《幸福教育論》一書中闡述的觀點。在這一理論指導下，我校總結提煉出“幸福教育”的辦學理念，確立了培養“現代中國人”的育人目標，緊緊抓好“課程建設”這一主渠道，精心培育現代文明與傳統文化涵養兼具的新一代小公民。

構建幸福課堂 彰顯現代文明

為了充分發揮課堂教學的育人功能，學校在開齊國家和地方課程的基礎上，堅持“輕負擔、高質量、重全面、強素質”的辦學傳統，提出“教幸福、學幸福”的課堂教學新思路，追求“教師幸福地教和學生幸福地學”的課堂教學新境界。為了打造彰顯“生本教育”思想、煥發生命活力的“幸福課堂”，我校制定了幸福課堂的基本標準。

以“尊重、信任、關懷”為基本前提的師生關系。融洽、和諧的師生關系是構建“幸福課堂”的前提條件。教師在教學過程中要與學生平等相處，時刻關注學生的各種需求。

以“欣賞、合作、共享”為基本思路的教學方式。幸福課堂應該是趣味盎然、多元互動的過程。這一過程是實現“我要學”“我想學”，并最終達成“我會學”的過程。在課堂教學中，我們倡導教師與學生之間、學生與學生之間相互欣賞，攜手合作，共同分享。

以“激情、智慧、生成”為基本形態的教學氛圍。幸福課堂應該是一個點燃激情、碰撞智慧的過程。教師像是一粒火種，理應點燃學生求知的熱情，讓學生在激揚個性、精彩頻現中不斷生成新的體驗。

以“和諧、高效、發展”為基本內容的教學目標。教學目標的設定不僅要立足于提高學生的學習成績，還要著眼于提升學生的整體素質，要讓學生在取得優異成績的同時獲得優質的生命狀態，即一邊獲得知識與智慧，一邊生成幸福的情緒體驗。

開發校本課程 傳承中華美德

承德是一座風景秀麗、歷史悠久、文化厚重、充滿生機的塞外山城。“避暑山莊 和合承德”是她的文化品牌。“避暑山莊”既代表有形的世界文化遺產—國內最大的皇家園林，又代表無形的輝煌歷史和厚重文化。“和合”體現了中國傳統文化的最高境界，也是傳統文化最富生命力的表現。我校依托這一地域優勢，充分挖掘家鄉傳統文化精髓，開發出獨具特色的傳統文化校本課程，并以此為載體，提升學生的傳統文化素養，教導學生傳承中華傳統美德。

觀風光 知歷史 傳承家鄉文化 承德是一座歷史文化名城，300年的大清陪都給予她深厚的文化底蘊，這里也流傳著許多皇帝勤政、廉吏愛民、民風向善的故事。我們充分利用這一教育資源，搜集了大量積極向上的傳說故事和歷史史實，將承德的自然風光和人文景觀分為避暑山莊、外八廟、山、水、森林公園五個部分向學生系統介紹。欣賞完美麗的承德風光，我們組織了“家鄉風光攝影展”和“爭做小導游”活動，讓學生在家長的帶領下游歷家鄉的名勝古跡，領略家鄉的美麗風光，親自拍攝照片，參加攝影展覽。另外，在教師的協助下，我校學生成立了義務導游團，利用節假日的時間到避暑山莊為游客進行義務講解。孩子們在活動中不但進一步加深了對家鄉的了解和熱愛，而且還主動承擔起宣傳家鄉的義務和責任。

學民俗 懂禮儀 營造和諧關系 和諧既包括人與人之間的和諧，還包括人與社會、人與自然的和諧。承德是北方眾多少數民族聚居融合的區域，“和合”文化在承德有著一脈相承的歷史淵源。為了讓學生從小學會與人、與社會和諧共處，我們選擇了其中三個少數民族—滿族、蒙古族、回族，從服飾、飲食、節日習俗、禮儀、禁忌等幾方面向學生進行詳盡介紹，幫助學生了解少數民族文化，尊重少數民族文化。

品佳作 學技藝 頤養個人性情 承德是一座有著濃郁的文學氛圍的城市，這里美麗的風光也吸引了許多文人墨客，在駐足欣賞之余，也留下了許多廣為流傳的文學作品。我們將承德的本土文學進行篩選和整理，選擇立意積極、朗朗上口的名篇佳句作為學生語文學習的補充材料；同時，開設經典作品誦讀課、成立春蕾劇社和萌芽文學社，讓學生在誦讀、表演、寫作的過程中加深對家鄉傳統文學的了解，享受本土文學的滋養。另外，學校還根據具有濃郁民族特色的娛樂、體育和競技項目，編寫了一套介紹承德民間體育和民間技藝的校本課程實施方案，傳統游戲如踢毽子、跳皮筋、跳繩、抖空竹、跳房子、編花線等也重新回到校園，由“二貴摔跤”改編的娃娃戲、600人的霸王鞭、由滿族薩滿舞改編的腰鈴舞、太平鼓、剪紙等頗具傳統特色的民間游戲也以校本課程的形式呈現在孩子面前，幫助孩子在傳承美的過程中陶冶性情，涵養人格。

樹榜樣 傳美德 學會付出奉獻 蘇霍姆林斯基在《培養真正的人》一書中寫道：“要培養真正的人，教會他生活，則意味著教會他奉獻。”奉獻是“幸福教育”的最高境界。然而，奉獻精神的培養，單純依靠說教是沒有用的，身邊的榜樣才最具說服力，也最具感染力。我們將發生在身邊的事收集起來，讓學生在這些觸手可及、鮮活生動的事例中體驗人性的真善美，領悟奉獻的真諦。在校本課程中，我們選擇了四種不同類型的人物，以人物事跡為主線剖析他們的美德故事，向學生滲透仁義禮智信的中華傳統美德。這些人物既有為民謀利、鞠躬盡瘁的廉吏清官，也有在抗日戰爭、解放戰爭中拋頭顱、灑熱血的革命烈士；既有為他人無私奉獻而不求回報的普通工人，也有拾金不昧、樂于助人的少先隊員……我們組織了美德故事會、演講賽、與名人面對面、尋找身邊的榜樣等系列活動，使“奉獻”二字變得生動而具體，使中華民族的傳統美德離學生更近了。

在現代文明與傳統文化的涵養下，同學們確立了正確的幸福觀、價值觀，養成了一整套適應社會需求、符合社會規范的道德品質和行為習慣，為真正獲得終身幸福奠定了堅實的基礎，逐步成長為幸福的“現代中國人”。

【佟向梅，河北省承德市實驗小學校長，中學高級教師，特級教師；馬冬梅，河北省承德市實驗小學科研室主任，小學高級教師】

責任編輯/苗 培