她為何怕有鬼

〔關鍵詞〕高三女生；鬼魂恐懼；理情教育

一、學生情況

一天下午，高三某班一名叫萍（化名）的女生來到咨詢室，自述最近很怕鬼，半夜里醒來后就再也睡不著了，白天一點精神也沒有。她說學校2號宿舍樓下面就有鬼，天一黑，就怕一個人待在宿舍里，怕走到陽臺上，怕一個人外出。甚至白天也提心吊膽，因為每次從樓下走過，那個鬼都在那兒望著自己，好恐怖。說著就哭了起來。

原來，國慶期間，學校一位年輕的男教師在夜里出車禍死了。這兩天學生們都在講這事，說學校2號宿舍樓有鬼，是那老師的鬼魂；還有學生說見到了老師的鬼魂，覺得應燒些紙錢給他。萍說自己的宿舍樓與2號樓最近，害怕得都不敢走到陽臺去，也不敢面向老師宿舍那一面；一躺下，閉上眼睛就會看見當時老師的樣子及車禍的場景，十分恐怖；從2號樓樓下走過都很害怕，沒有心思學習。

二、輔導過程

師：跟老師很熟嗎？

萍：見過，與他說過話，但不知他叫什么，只知道是體育老師。五四游園活動時我對同學說，比賽開始了，老師以為是對他說的，也邊笑邊對我說比賽開始了，給我留下了很好的印象。老師出事后，同學都說老師的鬼魂還在那兒，從老師的宿舍經(jīng)過時，感覺老師就站在陽臺上，兩手攀著防盜網(wǎng)看著我，好害怕。

師：人死后真有鬼魂嗎？

萍：（肯定地說）有，同學們都在說。有人說一個人臨死前，如果有一只蝴蝶飛進來，這是那個死者的已故親人來帶他走了。還說在醫(yī)院里死了人時，每次都有人看見蝴蝶飛進來。還有，奶奶說人死后有鬼魂，七月初七鬼節(jié)時，蚱蜢飛進屋里，奶奶說是爺爺回來了。農(nóng)村家里都有這種說法，人死后七天，無論在哪里，魂魄都要回來，回到生前住過的地方。這兩天國慶節(jié)剛過，正好就是老師的“頭七”，是老師鬼魂回來的時間。

師：對老師的不幸感到很難過？

萍：是的，聽同學說后心里感到悲傷、難受，多么好的一位老師，像大哥哥一樣，就這樣沒了。

師：還有其他想法嗎？

萍：在惋惜、難過的同時，想起自己的哥哥，老師有幾分像哥哥，一提到老師就想起哥哥，很是擔心他的安全。平時哥哥開車開得很快，自己坐在后面都害怕，而且經(jīng)常晚上出去，很晚才回家。擔心哥哥像老師一樣，一想到這些就睡不著覺。爸媽曾經(jīng)多次告誡過我，晚出、晚歸都很危險，女孩子晚上出去更危險，不讓我在晚上外出，幾乎天一黑我就很害怕有什么危險，不敢出去。

師：除了這件不幸的意外，還有什么煩惱和難受的事嗎？

萍：（想了想說）就是高三第一次月測成績出來了，考得很差，離自己的目標差得太遠了，感到很難受，壓力很大。想到家人的期望就很擔心高考，自己考這么差，高考肯定很差。（說著再次流出憂傷的淚水，低下了頭。）

三、原因分析

老師因車禍喪命引起萍對生命的關注和思考，人生無常，生命脆弱而無助、無奈。意外的事故誰也無法預料，老師的死，給她帶來對死亡的恐懼。怕鬼，可能就是對死亡的懼怕，對家人安危的擔心。怕鬼還緣于祖輩迷信思想的影響，受“頭七回魂”習俗和同學間不良議論影響。老師的鬼魂在陽臺前看著自己，令自己害怕，是青春期情感釋放，渴望異性關注，對老師有好感，希望得到老師關注的表現(xiàn)，但因老師死亡又無法實現(xiàn)。父母的嚴格要求和影響，使她對安全有了不合理的認識，過度擔憂。再加上對考試存在不合理認識，對未來存在擔憂、焦慮。總之，主要是高考的壓力和老師的意外不幸導致了她目前的身心狀況。

四、輔導措施

綜合以上分析，筆者主要采用了認知療法和理情理論的觀點、模式和步驟對萍進行輔導，并提出了一些建議。

（一）找出萍存在的不合理信念

經(jīng)一起分析與討論，找出了萍如下不合理的想法：人死后還有鬼魂，臨死前已故親人化作蝴蝶帶走死者，鬼節(jié)爺爺化作蚱蜢飛回家，“頭七”老師鬼魂回宿舍，還站在陽臺望著自己；晚出、晚歸都很危險，女孩子晚上出去更危險，哥哥晚上開車出去一定有危險；現(xiàn)在成績差，高考肯定很差，高考不好，以后就沒希望，沒有出路了等。

（二）合理信念的建立

1.正確看待生死，接受生命現(xiàn)象。人生老病死，本是自然現(xiàn)象，有生就會有死。生命有時很脆弱，人生亦無常，生或死有時很無助。但我們只有珍惜生命，最大限度保護生命，以免受傷害，當死亡不可避免時就坦然面對與接受，恐懼無濟于事。對生命進行思考是好事，說明長大了。

2.破除迷信思想，科學認識世界。按物質(zhì)世界的演化、循環(huán)，人死后肯定是沒有鬼魂的。早期鬼神思想的產(chǎn)生，是因為當時生產(chǎn)力低下，人們不能科學認識和解釋自然環(huán)境中的種種現(xiàn)象，對自然界過度依賴與恐懼。作為今天的一名高中生，應學著用已有知識，科學、辨證地看待、分析生活中的現(xiàn)象，對同學、祖輩的迷信觀念應批判地接受。人臨死前化作蝴蝶來帶走死者，鬼節(jié)爺爺化作蚱蜢飛回家都是沒有科學依據(jù)的。蝴蝶飛入或許是偶然事件，蚱蜢跳進屋可能是因為蚱蜢夏天最多，偶然跳入。對 “頭七回魂”的習俗，我國傳統(tǒng)認為人死后的第七日其魂魄會回家中以作最后的懷緬，家人會為“他”準備生前最喜愛的食物及物件，以進行最后的致意。那是表達對死者尊重的一種習俗，其實與鬼魂沒有多大關系。倘若人死后真有鬼魂，即便老師的鬼魂真回來了，鬼魂也有好壞之分，何況是老師，他肯定不會傷害你，也就沒有什么可怕的了。奶奶認為跳進屋來的蚱蜢是爺爺回家，可能是因為奶奶想念爺爺。總之，要在生活中做個有主見的人，學會分辨信息的真?zhèn)巍．斎灰膊荒軓娗髣e人完全接受自己的觀點，特別是對待長輩，沒有必要刻意去改變他們的一些想法或與其較真。平時學習、生活中應該接受健康、科學的信息，少看一些有關鬼神的恐怖故事、電影或電視，晚上少討論鬼神、恐怖

事件。

3.不要過度擔憂親人安全。哥哥已經(jīng)成人了，懂得生命的重要性，會珍惜生命的。你大多數(shù)時間在學校，對哥哥的事并不完全清楚，也許并不像你所想的那樣。他晚上出去，可能有事情需要做，也不全是上網(wǎng)打游戲。可能他也不是每天晚上都出去，很晚才回家。可以將這位老師的不幸事件告訴他，提醒他開車不要太快，要遵守交通規(guī)則，不能酒后駕駛，這位老師的不幸就是教訓。

另外，注意安全是對的，但認為天一黑就有危險是沒有道理的。在親人或朋友的陪同下，也可以出去走走，何況成年了，也應參加一些社會活動。只要不是太晚，在自己熟悉的環(huán)境中，一般不會有危險。

4.正確看待成績的起伏。面對高三的多次測試，要有心理準備，成績起伏算是正常，沒有常勝將軍，關鍵是利用好測試的檢查功能，查漏補缺才是最重要的。人生、考試就如跳遠、跳高，后退幾步是為了跳得更遠、更高。遇到挫折要及時調(diào)整自己，堅持到最后才算勝利，千萬不要輕言放棄，何況這才是高三第一次測試。成績不好，心里難受可以理解，但這次沒考好，就擔心高考肯定很差，這是沒有道理的，這種想法是不合理的。

五、輔導效果

第二天，萍的同伴來告訴我，萍的情況已有好轉(zhuǎn)，想通了一些事，能入睡了，還需慢慢調(diào)整，但問題不大，特來感謝。

這些年，筆者在咨詢輔導中，也接待了一些與鬼魂迷信有關的學生案例，不少學生常常會看一些有關鬼神恐怖或荒誕的故事、電影或電視，討論有關話題，產(chǎn)生了一些不良影響，教師在平時應加強對學生閱讀的指導。此案例是比較典型的受鬼魂迷信和恐懼心理困擾，特別是在高三緊張的備考壓力下出現(xiàn)，有其特定背景。本案例的咨詢輔導準確抓住了學生的問題所在，及時引導學生走出了心理困境，使其將精力投入備考中，對學生健康成長起到了一定促進作用。

（作者單位：廣東省開平市長師中學，江門，529300）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪