家長請認真和孩子談“性”事

〔關鍵詞〕性教育；家教；青春期

“老師，我是不是懷孕了？”這位來咨詢的女生用這句話做了開場白，我一驚，坐正收了下神，鎮定地問她為什么認為自己懷孕了。“前天大課間，我急著去洗手間，在樓梯轉角和一個男生撞了下頭，我好像吃到了他的口沫，今天我的肚子有點痛了。”看著她焦急的樣子，我趕緊給她普及了一下相關知識。從交談中我也了解到她之所以會這樣想，是她母親以前警告她，不能和男生親嘴或吃到男生口水，不然肚子會大起來。

類似例子在我們城鄉結合部的學校以及農村校，經常能遇到。我能體會到這位母親的良苦用心，更為這位女生的無知感到痛心。曾幾何時，很多人也曾為“自己是從垃圾桶里撿來的”而難過不已；為不小心“碰了異性的手會不會懷孕”而異常焦慮；為抓了蚯蚓玩，擔心自己的小雞雞會大起來而害怕。很多人一直到長大成人，還信以為真。我們自己也是不正確性知識的受害者。

前些年，青少年的性教育引發了社會各屆的熱烈討論，應該是到了社會關心、學校開展、家長重視的時候了。況且，現在傳媒發達，學生獲取信息的渠道也有很多，為什么一些學生還會有這種錯誤的認識呢？究其原因，主要是因為中國的文化傳統和家長對現實的擔憂，家長一般會盡量回避這個話題，或者簡單敷衍了事，給孩子幼小的心靈播種下不正確的性知識。再加上學校性教育多采取單向灌輸的方式向學生傳播性生理、性衛生知識，不關注效果和個體的實際感受。學生沒辦法獲得自己迫切需要的知識，只好另尋他途，比如上網，獲得的性知識就更加碎片化和真偽難辨了。

在眾多教育途徑中，家庭是實施性教育的最佳場所之一，家長是實施性教育的最佳人選，家庭教育和青春期性教育專家閔樂夫總結家庭性教育具有三大優勢：安全信任度高、早期性教育持續性強、靈活性強。但是，長久以來，我們的家長卻不愿意好好和孩子談談“性”事。原因有三：

一是中國傳統文化對性比較忌諱，家長羞于啟齒。其實，在性禁忌較嚴的古代，也有很多性教育方式，像傳統的鬧洞房習俗，本來是教育新郎新娘的，孩子置身其中，鬧洞房時出現的和性有關的現象，客觀上也對他們起到了教育作用。又如明代的“秘戲錢”，鑄有不同姿勢的男女裸體交合圖。當時這種錢幣有兩種，一種為中間方孔，作為貨幣在民間流通；另一種為中間圓孔，作為貴族內部的一種饋贈品。還有古時女子出嫁的“壓箱底”——性教育圖冊。性教育的需求，也能沖破強大的文化禁忌。

二是擔心孩子過早接觸這塊知識，適得其反。很多家長認為對性問題“無知乃純潔”，有些家長更是將“性”與“淫”“惡”聯系在一起，怕給孩子講性知識會引起孩子性沖動，使孩子學壞。三是很多家長自身性知識缺乏。有調查發現，相當多的家長了解的性知識是較模糊、不準確的。導致一旦被孩子問到性問題，不是哄騙，就是避而不答，或者嚴加呵斥。

比起一些家長的沉默，把錯誤的觀念和知識告訴孩子更可怕。眾多研究和心理案例表明，成年后的性心理問題、障礙和成年前的不正確性知識有關。家長們，是時候認真和孩子談“性”事了。

首先，家長要端正態度。對于孩子問的問題，如果你不清楚，請向孩子承認并告訴他們你會查清楚。孩子不會因此而不尊重你。切勿胡亂搪塞，有時候錯誤的知識比沒有知識更可怕！更不可斥責，這樣會把孩子向你求助的路堵死。比如最近曝出的某小學教師猥褻學生案中，有家長回憶，曾經出現孩子鬧著下體疼，自己以為是發炎了，就給孩子洗洗。還有的家長訓斥孩子，以為孩子肚子疼是因為涼水喝多了。事件的最終暴露，還是因該教師在女生座位上“猥褻”女生時，被一個外班男生發現。這是比較特殊的例子。孩子們一些正常的性疑問被家長敷衍對待的事，就不勝枚舉了。

其次，不要用錯誤知識“恐嚇”自己的孩子。很多家長怕孩子早戀或發生性行為，常恐嚇孩子說你要是被人“碰了”，你的人生就完蛋了，你就不干凈之類的話。在咨詢中我也接觸過這樣的案例，孩子被“欺負”了，家長也是打落牙往肚里咽，而不選擇報警，這樣孩子將長期活在陰影里。其實，這個時候，孩子需要的是你的支持，應該告訴孩子這不是她的錯，應該激起孩子心中的正能量，揭發壞人的惡行。為遏制孩子的手淫行為，很多家長也會告訴孩子“一滴精，十滴血”，成了孩子巨大的心理負擔，甚至泛化到恐懼遺精。

再次，性知識是較專業的學問，家長自身要加強學習。具有正確的性知識是開展良好性教育的前提。如果家長都對這些知識一知半解，或對一些錯誤的性知識缺乏鑒別力，談何讓孩子獲得正確的認識。擔心孩子被不良性知識毒害，家長更應該做孩子的防火墻，提前去過濾性知識。而且，作為成年人，能有更多的渠道獲得性知識、認識和鑒別能力也更強。只有加強學習，面對孩子這方面問題時才不會不知所措。

最后，要給孩子打正確的“預防針”。古人云：凡事預則立，不預則廢。不要等事情發生后再亡羊補牢。要在變化發生之前告訴孩子，這樣孩子們才不會因為自己的身體、情緒變化或其他一些事情感到不安和害怕。比如在做一些相關身體檢查前，告訴孩子相應細節，避免孩子感到難堪；提前告訴孩子他們即將到來的身體、心理變化，去除他們的擔憂；有人對他們做些令人不舒服的舉動或不端行為，要懂得去向別人求助和傾訴，始終強調這并不是他們的錯，這都是壞人的錯，以免孩子產生不必要的自罪感，去除孩子的心理負擔。

（作者單位：福建省廈門市集美區杏南中學，廈門，361022）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪