給孩子們一個撒野的地方

讀了李鎮(zhèn)西老師的《給孩子們一個撒野的地方》一文后，我有一種不吐不快的感覺。我完全贊同李鎮(zhèn)西老師的觀點(diǎn)和做法：“教育，請還孩子撒野的權(quán)利，并給孩子提供撒野的地方。”

很長一段時期以來，受應(yīng)試教育的影響和安全至上理念的鉗制，我們的孩子被套上了層層枷鎖：種種條條杠杠嚴(yán)厲要求孩子們“輕手輕腳”“輕言輕語”“輕拿輕放”；大會小會大講特講嚴(yán)禁孩子們課間追逐打鬧，喧嘩嬉戲；運(yùn)動會上，長跑、投擲等稍有危險的項(xiàng)目被取消……

課堂上，任課教師是第一安全責(zé)任人，學(xué)生正襟危坐，不準(zhǔn)隨便說話；餐廳、宿舍里，生活老師瞪大眼睛觀察巡視，誰喧鬧跑動、不守規(guī)矩，馬上警告扣分，并通知班主任；課間10分鐘常常被無限“瘦身”，即便如此短的時間，班主任也嚴(yán)防死守，以防異常；甚至在廁所門口，學(xué)校都安排了政教人員站崗放哨、觀察“敵情”。

每天起床、上學(xué)、吃飯、寫作業(yè)、考試，一切似乎安排得井井有條。一天24小時，都在嚴(yán)密監(jiān)視之下學(xué)習(xí)生活，有人戲言這哪里是學(xué)校，分明是“文明的監(jiān)獄”，我看不為過。刻板單調(diào)的生活與學(xué)生好動、活潑的本性產(chǎn)生了巨大矛盾。“除了擁有學(xué)習(xí)、作業(yè)，我們還能擁有什么？”這是學(xué)生發(fā)自心底的吶喊。“軍事化管理”與“工廠標(biāo)準(zhǔn)件生產(chǎn)模式”，對學(xué)生的思想和行為作了過多、過細(xì)的限制，雖然能達(dá)到整齊劃一的效果，但無疑會讓學(xué)生因?yàn)楹ε逻`反教師的各種規(guī)定而感到緊張、焦慮和壓抑，喪失自由表現(xiàn)的機(jī)會，主動創(chuàng)新的動機(jī)被抑制，鮮活的個性被扼殺。

如此一來，校園清靜了，事故少了，領(lǐng)導(dǎo)欣慰了，可是本該活潑快樂、天真爛漫的學(xué)生，個個“乖”了，“老成”了，但是也個個變“呆”了，“麻木”了，沒有靈氣了。

學(xué)生需要自由，渴望獨(dú)立。因而要留給他們自由支配的時間，留給他們屬于自己的天地，減少不必要的規(guī)定，把自由表現(xiàn)的機(jī)會還給學(xué)生，使學(xué)生思維的火花、創(chuàng)新的火苗時時燃燒，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心成長的規(guī)律，允許學(xué)生“旁逸斜出”，才能真正體現(xiàn)以人為本的原則。

“玩也是一種學(xué)習(xí)”。真正的教育是活動的教育，鮮活的生命在活動中成長，活動能抹亮學(xué)生生命的底色，使學(xué)生的智力、體力、能力、創(chuàng)造力、生命力得到全面鍛造和展現(xiàn)。

“一張一弛是文武之道”。教師要給學(xué)生留出鍛煉身體的時間。身體是革命的本錢，沒有好的身體，就會陷入“心有余而力不足”的困境中。每天拿出一定的時間讓學(xué)生鍛煉身體，呼吸新鮮空氣，能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“生活需要七色陽光”。教師要給學(xué)生留出汲取“營養(yǎng)”的時間。要引導(dǎo)學(xué)生在自由支配的時間里多收聽收看新聞廣播，多讀書，感悟世界的動態(tài)發(fā)展。學(xué)生經(jīng)常看新聞，就能從宏觀角度了解自己身邊的各種事情，還可以培養(yǎng)自己透過表面去洞察事情真相的深邃的思想和能力，真正把學(xué)生從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”中解救出來。

“生活即教育，教育即生活”。教師還要給學(xué)生留出參加各種實(shí)踐活動的時間。學(xué)生也是社會的一分子，也是社會人，應(yīng)在實(shí)踐中增長知識，在實(shí)踐中開闊視野。

要多給學(xué)生一些自由空間，允許他們自由地飛翔，也要允許他們犯這樣或那樣的錯誤，這是成長的需要，只有這樣才能最大限度地培養(yǎng)他們的個性，也只有這樣他們的天賦才能得到發(fā)展。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)職業(yè)中專，棗莊，277800）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪