初中心理活動課上的“題外話”

〔關鍵詞〕初中；心理活動課；

“題外話”；心理素質

初中心理活動課的主要教學目的不是教授學生心理學理論知識，而是讓學生通過心理活動課能夠認識自己的心理特點，進而了解自己的優勢和劣勢，同時懂得揚長避短，提升心理素質。

所以，作為一名初中心理教師一定要懂得在恰當的時候，把握時機，說“題外話”，以達到幫助學生提升心理素質的目的。這里我舉幾個在教學中遇到的例子。

其一，某天上心理活動課之前，預備鈴已經響了，仍然有兩名男生在多媒體展臺上操作著。我站在教室門口提醒預備鈴已響，請回座位。之后，我觀察兩名男生的舉動，只見他們兩個輕輕地拿起凳子，迅速回到了自己的位置坐下，其中一人還在離開前迅速地關了多媒體展臺。（這節心理活動課不用多媒體展臺。）我覺得這是一個說點兒“題外話”的好時機，因此我緩步走上講臺對學生們說，兩名男生在拿凳子回座位時能做到迅速的同時不忘“輕”，說明他們懂得替他人考慮，同時也體現出他們愛護公物、做事細致；在離開時不忘關多媒體展臺更加體現出他們關注細節。最后我總結道：“有句話叫細節決定成敗，這兩名注重細節、懂得替他人考慮的男生必能成事。”兩名男生聽完我的“題外話”，眼神中閃出一份喜悅。

其二，也是在一節心理活動課上課之前，一男一女兩名數學科代表在整理作業本，聽到預備鈴響了，男生迅速把手中的一摞作業本放在了已經摞好的一摞作業本上，由于著急，本子摞歪了，女生見狀，沒有把手中的作業本繼續摞在上面，而是放在了旁邊。我觀察到這些，沒有直接上課，而是說起了“題外話”：“這位男生一定是一名急性子的學生，做事追求速度，但有時會忽視質量，建議以后在求快的同時注意求質，這樣做事一定能提升效率；這位女生做事謹慎，但有時會回避困難，希望增強自信，勇于挑戰困難，一定能更出色。”全班學生對我的“題外話”報以熱烈的掌聲。

其三，一節心理活動課上，大家都在小組活動，只有一名女生一改往日的積極參與，一個人趴在課桌上，玩弄著一把剪刀。我悄悄地走到她身邊，摸摸她的頭，說了句“題外話”：“不舒服么？”她搖搖頭，我請她下課來找我。原來，她在考試時不小心碰倒了擋板，被老師誤認為作弊，心理很委屈。我針對這件事對她進行了疏導，并請她主動給老師寫封信解釋一下。三天后活潑開朗的她又回來了。

其四，一天上心理活動課時，我發現一名男生總低著頭，看課桌下面，我知道這個小漫畫迷一定又在看漫畫了。在小組討論時我輕輕走到他身邊提醒他把漫畫收起來，可是他告訴我他實在沒心思上課，因為今天中午學校組織的跳蚤市場活動他沒有賣出一本漫畫。小組討論結束后，我走上講臺，對學生們說，每個人都不可能一帆風順，一些小挫折是對我們意志力的磨練，珍惜這些小挫折，戰勝它們，把它們變成你生命里的財富；同時，請大家約束自己的行為，上課時認真聽講，既是對老師勞動的尊重，也是對自身能力的提高；只有懂得管理情緒，才能成為有大智慧的人。接下來，小漫畫迷上課很認真。

其五，心理活動課上一名新學生引起了我的注意，他的眼神不專注，總是有點游離。我在分享環節特意請他分享，他站起來時我發現他的腿不太方便，我立即明白這名學生可能有些身體障礙。他回答問題并不完美，但回答完后，我聽到了學生們的掌聲。我覺得這是一個好時機，因此立即表揚了學生們，說真誠的贊美是最好的正能量，而這名眼神中透出堅強的新學生一定能收到這些正能量，在今后的學習中更加努力，贏得更多的贊美。聽了這些話，這名學生的臉上露出了美麗的笑容。

總的來說，“題外話”不能提前準備，恰當的“題外話”源于平時的積累和對學生細致的觀察。課堂上特別需要留心觀察的時段有：上課前，預備鈴響以后；課上小組活動，小組討論時；快下課時。這幾個時段特別容易發現學生的問題。抓住時機說好“題外話”，不僅能讓學生受益，也能提升學生對教師的信任度，進而提升今后的授課質量。

我認為一名合格的初中心理教師一定是學生的良師益友，課堂教學任務固然要完成，但一定不能錯過提升學生心理素質、幫助他們走出心理陰霾的恰當時機，“題外話”一定要說。

（作者單位：陜西省西安市高新一中初中校區，西安，710075）

編輯 / 任玉丹 終校 / 于 洪