有效運(yùn)用心理效應(yīng)，助力提升班級管理

〔關(guān)鍵詞〕心理效應(yīng)；班級管理；班主任

心理效應(yīng)，是指大多數(shù)人在相同的情景之下對某種相同的刺激產(chǎn)生相同或相似的心理反應(yīng)的現(xiàn)象。心理效應(yīng)普遍地存在于每個人身上，普遍地存在于各種場合。因而對班主任來說，在建設(shè)和管理班集體的過程中，有效運(yùn)用心理效應(yīng)，發(fā)揮心理效應(yīng)的積極作用，克服心理效應(yīng)的消極影響，無疑會使班級的管理收到事半功倍的效果。

回顧多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出班級管理中常見的幾種心理效應(yīng)及其運(yùn)用策略，與各位共享。

一、重視首因效應(yīng)，重視班級管理中的“第一次”

首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)。它是指當(dāng)人們第一次與某物或某人接觸時會留下深刻印象，個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。

俗話說“萬事開頭難”，作為新一屆學(xué)生的班主任，對我和學(xué)生而言彼此都是陌生而新鮮的，在這段時期，每個第一次都顯得尤為重要。例如：第一次見面——力求“形象完美”，第一次班會——力求“行之有效”，第一次活動——力求“與生同樂”，第一次談話——力求“真誠幽默”……在這一系列的第一次中，班主任為學(xué)生召開的“第一次”班會最為重要，因?yàn)檫@個“第一次”為班級今后的發(fā)展指明方向，特別是對樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著重要作用，所以在每一屆高一新生入學(xué)的時候，我都會以“新起點(diǎn)，新挑戰(zhàn)”為主題舉行一次班會活動。在班會上我會明確提出班級目標(biāo)，那就是“風(fēng)正風(fēng)濃·爭上爭先·學(xué)優(yōu)品優(yōu)·成人成才”。要求學(xué)生學(xué)習(xí)上要爭上游，活動中要爭先進(jìn)，學(xué)習(xí)上和活動上都要有亮劍精神。同時指出學(xué)習(xí)的雙重含義：做人和學(xué)業(yè)。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。第一次班會的成功舉辦，使學(xué)生明確了高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了新學(xué)校、新班級和新環(huán)境對他們提出的新要求。通過這樣一次班會，師生之間有了初步的了解和認(rèn)識，為以后工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，在后續(xù)的班會活動中，我會以諸如“我愛班級，我愛自己！”等各類主題舉辦班會，目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“班級光榮，我光榮”的思想意識，讓班級產(chǎn)生凝聚力和前進(jìn)的動力。

二、運(yùn)用內(nèi)化效應(yīng)，提升學(xué)生自信，搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)管理

內(nèi)化效應(yīng)是指將一定的精神文化活動經(jīng)過學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的心理要素的過程。而自信心是一個人對自我價值的表達(dá)，也是對自身力量的認(rèn)識和充分估計。自信心強(qiáng)的人堅信自己能完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)。自信心是實(shí)踐活動的重要保證，有較強(qiáng)自信心的人，成功的可能性就大。美國心理學(xué)家威蒙曾說過：“沒有一定的自信心，任何實(shí)踐活動都不可能獲得成功。”

1.對于學(xué)生，我盡量讓他們產(chǎn)生“甜檸檬”心理，就是讓學(xué)生認(rèn)為自己的檸檬就是甜的，“甜檸檬”是指將自己擁有并無法擺脫掉的東西或特質(zhì)看作是好的。這么做的目的是幫助學(xué)生學(xué)會接納自己。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個人也都有自己的特點(diǎn)，千萬不要輕易說自己不好，不妨試試“甜檸檬”心理，學(xué)會接納自己，逐漸增強(qiáng)自信。

在班級中，我總是努力營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，從不以成績論英雄。我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入、更多的寬容，鼓勵這些后進(jìn)生參與班級管理和學(xué)校活動，讓他們感受到自己在班上有一席之地。例如，這一屆新生中有一位學(xué)生，他的入班成績很不理想，是班級的最后一名。剛開學(xué)時他有點(diǎn)自卑，但我經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)他有演講才能。在軍訓(xùn)期間的演講比賽中，我大膽地起用他，讓他在演講中展現(xiàn)自己的才華，提升自信心。隨后學(xué)生處還張貼了他的演講標(biāo)語。為了進(jìn)一步提升他的自信，我抓住時機(jī)，在課間時有意當(dāng)著其他學(xué)生的面，笑著夸獎他說：“小奇，你都有自己的名人名言了！老師好羨慕你啊！”這些細(xì)微之處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴極大地提升了他的自信，也讓他產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動力，如今他的成績穩(wěn)定在班級的三十名左右。

2.除了在思想意識方面進(jìn)行明確的指引和教育之外，我還讓學(xué)生積極參與到班級的管理工作中來。讓內(nèi)化效應(yīng)和共生效應(yīng)一同帶動班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如今年的高一開學(xué)之后，我組織學(xué)生參與的第一次活動是“班級口號”的征集，由學(xué)生們自己提供并評選出口號張貼在墻上，同時我也激勵他們以這些口號為參照，力爭做好每一件事。通過一系列的活動，全班學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識都得到了極大的提高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步提升，同時也增進(jìn)了師生之間的友誼。學(xué)生通過主動參與班級的管理，在輕松平等的環(huán)境下為教師和班集體出謀劃策，為班級營造出一種積極向上的氛圍。在平時的學(xué)習(xí)和班級活動中，我盡量參與到每一次學(xué)生的活動中去，與他們共同組織與策劃，實(shí)施與踐行，以及分享獲得成功后的歡樂與喜悅，“與生同樂”成為我與學(xué)生增進(jìn)感情的最有效方法。

三、巧用名人效應(yīng)和示范效應(yīng)，展示個性魅力，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為班級的靈魂人物，班主任只有得到學(xué)生的擁護(hù)、支持、追隨、愛戴，工作才會順利開展下去。那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？我個人認(rèn)為要以班主任的個人魅力征服學(xué)生，使師生之間在一種融洽的氣氛中去開展學(xué)習(xí)和活動。

1.巧妙應(yīng)用各種場合和活動，讓學(xué)生感受到班主任的親和力和號召力，在學(xué)生面前樹立起威信

例如，上一屆高一（3）班委會是經(jīng)過PK形式組建的。利用這個機(jī)會，我對班委提出了要求，要求如下：“雖然我們是十人組成的臨時班委會，是‘臨時政府’，但我希望這個‘臨時政府’能以班長唐志清為中心，以團(tuán)支書陳蕓璐為核心，以‘為民服務(wù)’和‘做好榜樣’為兩個基本點(diǎn)，緊密團(tuán)結(jié)班級同學(xué)，把高一（3）班建設(shè)成為一個讓家長放心，讓學(xué)校滿意的優(yōu)秀班級體！”全班學(xué)生在開懷大笑中結(jié)束了選舉。在這種親切愉快的氛圍中，活動取得了令人滿意的效果。學(xué)生們在活動中感受到了我的親和力和號召力，使我的威信也在不知不覺中得以樹立。

2.巧妙應(yīng)用各種場合和活動，宣傳自己的人生態(tài)度，通過耳濡目染、潛移默化的熏陶，使學(xué)生逐步形成良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操

教師除了教導(dǎo)學(xué)生以外，更要做到潤物細(xì)無聲，例如，課間來到班級，幫他們打開窗子通通風(fēng)；講臺臟了，我們動手擦一下；地上有廢紙屑，我們彎下腰拾一拾；經(jīng)常去住校生那里看看自習(xí)情況，像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心學(xué)生。學(xué)生們都會將這些看在眼里，記在心里。于是他們也會表示出對我的喜愛和依賴。例如學(xué)生主動對我說：“老師你太累了，早讀課，你就不要天天來了，我們會好好讀書的！”我頓時感到一種被幸福包裹的滋味，我意識到我的付出已經(jīng)影響了學(xué)生。此外，班主任日常表現(xiàn)出的執(zhí)著的敬業(yè)精神、忘我的工作態(tài)度，也能夠給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

3.巧妙應(yīng)用課堂，把自己實(shí)事求是的工作態(tài)度、好學(xué)多思的工作作風(fēng)、睿智幽默的語言、積極健康的情感傳遞給學(xué)生

一個好的班主任首先應(yīng)該是好的任課教師。我們必須認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；我們必須勤奮好學(xué)，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，使學(xué)生愛聽你的課，喜歡你這個人。當(dāng)今世界，新知識、新技術(shù)頻繁出現(xiàn)，新信息、新觀念迅速傳播。班主任必663boRZcpklzYz4i6WI6Ng==須善于接受和消化新觀念、新知識，了解學(xué)生喜歡的事物，縮短與學(xué)生的距離，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，走到學(xué)生的心里去。

在課堂上，我一般喊學(xué)生的小名或昵稱，讓學(xué)生感覺課堂就像充滿關(guān)懷與愛心的“大家庭”。我也從不吝嗇對學(xué)生的夸獎。例如：“你太棒了！”“哪兒去找這么好的孩子！”“能教你，真是我的福氣！”“你是天才啊！”“你簡直不是人，是神啊！”在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會把班主任的批評看做是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看做是對自己的鼓勵。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，收到“親其師，信其道”的效果。

班主任的工作看似簡單，實(shí)則復(fù)雜；看似輕松，實(shí)則繁重。雖然需要付出極大的精力，花費(fèi)非常多的時間，但我會堅持下去。因?yàn)槲沂冀K相信，如果你全身心地投入到所帶班級中去，用真心關(guān)愛學(xué)生，用真情呵護(hù)學(xué)生，與他們共同成長，你就會因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步而欣慰，因?yàn)閷W(xué)生的成功而激動。有了這些，我覺得自己就是天下最幸福、最快樂的教師！

（作者單位：江蘇省蘇州中學(xué)，蘇州，215007。該校為《中小學(xué)心理健康教育》常務(wù)理事單位）

編輯 / 任玉丹 終校 / 李益倩