溫州農村小學高年級學生網絡成癮調查研究

〔摘要〕本研究以溫州瑞安三所農村小學247名五、六年級學生為被試，考查了學生對網絡的使用狀況及網癮與心理健康的關系。結果表明：（1）五、六年級學生在第一次觸網年齡上存在顯著差異，五年級學生比六年級學生早觸網；（2）男女生在上網動機方面存在顯著差異，男生以網絡游戲為主；（3）農村學生網癮普遍較低，有網絡成癮傾向（得4分）的學生占了9.1%，網癮很大（5分以上）的學生占12.6%，需要診斷是否患了IAD占2.4%，男女生在網絡成癮分數上存在顯著差異，男生的網癮分數比女生高，且接近“網癮很大”；（4）網癮很大的與網癮不大的學生在小學生健康量表各因子方面沒有顯著差異。

〔關鍵詞〕網絡成癮；小學高年級；農村學生

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1671-2684（2013）10-0014-03

一、前言

隨著我國計算機的普及，使用網絡的人越來越多，網絡給人帶來了很大的便利，但也帶來了其獨特的負面影響——網絡成癮（Internet addiction）。正如美國精神病學家、網絡成癮概念首提者伊萬·戈登伯格所說：“電腦和網絡就像火一樣，是個好幫手卻是個壞主子?！薄熬W絡成癮障礙”即對網絡過度依賴而產生明顯的心理異常癥狀，而且存在生理受損的傾向。1999年Young將此命名為“病理性網絡使用（PIU）”。據2012年1月中國互聯網信息中心（CNNIC）報告：截至2011年12月底，我國網民達到5.13億，農村網民達1.36億；網民中20歲以下的少年兒童占了近29%。網絡改善了我們的生活，也給農村孩子帶來了許多問題。特別是對分辨能力、自控能力較弱的小學生來說，其負面影響會更大。以往的相關研究大都在中學生、大學生中開展，而對小學生網絡成癮研究甚少，農村小學則更少。研究農村小學生的網絡成癮情況有早發現、早預防、早治療的作用，同時也可以為中學、大學網絡成癮預防教育提供基礎。

二、研究方法

1.被試

本研究采用橫向研究設計，分層取樣，分別在溫州瑞安市經濟發展水平不同的農村選取3所學校，隨機抽取5個班256名五、六年級學生作為研究對象，其中五年級2個班，六年級3個班。男生137人，女生119人，被試年齡在10～14歲（平均年齡12.43歲，SD=0.688）。共發放問卷256份，剔除回答不完整的和隨意作答的問卷，剩余有效問卷247份。

2.研究工具

本研究包含3個問卷，第一個是自編的《農村小學高年級網絡使用問卷》，了解學生上網的一些基本信息。第二個是Yong編制的《網絡成癮自測表（IAD）》，共計10題，問卷采用“是否式”，其中答“是”得1分。總得分在5分以下的網癮不大；5分和5分以上的網癮很大；8分及8分以上的需要診斷是否患了“IAD”。第三個是《小學生心理健康評定量表（MHRSP）》（陳永勝，2000），共包括8個因子，分別是學習障礙、情緒障礙、性格障礙、社會適應障礙、品德缺陷、不良習慣、行為障礙和特殊障礙，8個因子的內部一致性系數均在0.834以上，全量表的分半信度系數為0.943。

3.研究程序

由班主任和心理教師擔任主試。下發問卷后，主試先指導學生正確填寫量表，強調測驗以不記名方式進行，僅用于科學研究。主試在確認被試理解施測要求后開始施測，并當場收回問卷。

本研究采用SPSS 17.0統計軟件對數據進行分析。

三、結果與分析

1.農村小學生網絡使用狀況分析

（1）農村父母對子女上網內容難以管理

在溫州瑞安，農村網絡普及率已經接近70%，比全國（38.3%）高出很多，更多的學生選擇在自己家或親戚朋友家里上網，而去網吧的較少。在調查的三所學校中，經濟欠發達的瑞安農村學校去網吧上網的學生最多。父母對孩子上網大都持認可態度，允許孩子在作業完成后或周末上網。有近70%的學生自認為電腦水平比“70后”的父母高，因農村“70后”父母對電腦接觸甚少，對層出不窮的網絡游戲知之更少，也就不很了解網絡游戲的危害性。這使得父母難以管理學生上網的內容。有研究表明，如果父母一同和孩子上網，學生的網絡成癮現象會有所降低。一旦學生對網絡產生依賴，家長就不能很好地引導學生，管理學生上網。小學生對探險及一些未知的東西總是有強烈的愿望，他們自控能力差，沖動性強，一旦陷入網絡游戲，明知會影響學業，卻不能自拔。如今農村獨生子女增多，家長為了防止孩子出現意外，經常讓孩子待在家里，而學生周末生活普遍比較單調。同時由于應試教育的影響使得學生承受超出自身年齡的重大壓力，面對家長和學校的雙重壓力，孩子們只能在網絡中尋找失去的自由和快樂。已有研究表明，網絡成癮者為了獲得情感支持和價值認可，往往將網絡這個虛擬世界當成心靈港灣。

（2）五、六年級學生第一次觸網年齡存在顯著差異

五、六年級學生第一次接觸網絡的年齡約在9～10歲，即約在二、三年級；五、六年級學生在第一次觸網年齡上存在顯著性差異，五年級學生普遍第一次觸網比六年級早。瑞安這幾年網絡普及率逐年提高，網絡經濟不斷發展，為學生第一次觸網的提早創造了良好的環境。隨著經濟的發展，網絡普及率的提高，學生第一次觸網的年齡會越來越提前。

學生每周上網時間五年級為7小時，六年級為9.27小時，呈上升趨勢，但五、六年級學生在周上網時間上沒有顯著差異。隨著學生年級的增高，五、六年級學生自我意識逐漸增強，他們渴望交際，特別是與同伴之間的交流，但是現實環境又阻隔了他們的交往渠道，他們只能轉移注意力，去尋求另外的渠道，這是導致上網時間增多的主要原因。對此學校應該提早進行網絡教育，如果能在學生第一次觸網的時候就開始著手網絡教育，對學生養成良好的上網習慣是很有幫助的。所以建議學校要在二、三年級開展網絡教育。

（3）男女生在上網動機上有顯著性差異

本研究對男女生的上網動機進行了卡方檢驗。發現男女生在上網動機方面存在顯著差異（χ2=63.692，p<0.001），男生喜歡玩網絡游戲，而女生喜歡聊天、看電影。即便同是玩網絡游戲，男生大都喜歡玩暴力游戲，女生則喜歡玩休閑小游戲。經分析發現，大部分學生喜歡玩網絡游戲是因為網絡游戲新奇，同時能讓學生感受到尊重與自我實現的需要。網絡游戲中的闖關、練級，是對個人智力水平的極大挑戰與鍛煉，恰恰滿足了青少年渴望成熟同時又喜歡挑戰的心理需求。

2.網絡成癮分數分布

研究發現，五、六年級學生的網絡成癮量表平均得分為2.0，呈負偏態趨勢。這表明農村小學生總體網癮不大，與中國青少年社會服務中心、中國社會科學院青少年中心和中國青年政治學院青少年系在2007年發布的報告相近。而有網絡成癮傾向（得4分）的學生占9.1%。如果不及時幫助這些農村孩子，他們在初中以后很有可能發展為網癮很大，以致影響生活、學習。

網癮很大（5分以上）的學生占12.6%，據《中國青少年網癮報告（2009）》顯示，我國城市青少年中網癮青少年約占青少年網民的14.1%，而在小學就達到12.6%，顯然較高了。需要診斷是否患了IAD的學生占2.4%，與國內學者戴偉華（3.29%）、戴月（2.2%）的研究結果相近。

以上結果出現的原因可能與瑞安經濟發展狀況有關。許多農村家長忙于工作，他們一般每天工作10個小時；許多孩子還是留守兒童，因而有很多家長無暇顧及孩子，缺乏和孩子的溝通和對孩子的關愛，致使學生精神空虛。部分學生生活在有父母，卻沒時間管的“真空”里。另外，因地處農村，所接觸的教育及課外活動資源比較有限，對學習或生活感到厭煩時，學生沒有其他地方可去，更容易上網。再者，很多家長教育觀念不強，學生常常是完成作業后就可以隨便玩，至于玩多久、玩什么，家長們沒時間、也沒精力管。

3.網癮很大與網癮不大的學生在小學生健康量表各因子方面沒有顯著性差異

網絡成癮者一旦停止上網便會產生對上網的強烈渴望，難以控制上網的需要或沖動，致使學習時注意力不集中、不持久，導致心理錯位和行動失調，對周圍現實環境的感受力、記憶力減退。鄭希付對網絡認知加工進行研究發現網癮被試在情緒關聯詞語上表現出比正常組突出的延遲傾向。Kraut等人發現，過度使用互聯網會導致孤獨和抑郁的增加，并會導致社會卷入的減少和幸福感的降低。本次調查顯示：網癮很大的小學生與網癮不大的學生在小學生健康量表各因子方面沒有顯著性差異。與以上研究結果不一致。究其原因，首先，是研究對象不同，本次研究對象是農村小學生，小學是學生接觸網絡的初始階段，一些網絡帶來的癥狀雖有所表現，但還沒有達到顯著性水平。其次，網絡對于農村小學生來說還是新鮮事物，影響的時間還不夠長。再次，按照埃里克森的理論，小學階段個體發展的任務是獲得勤奮感，克服自卑感，他們的內心仍是渴望勤奮的。

雖然目前來說網癮很大的與網癮不大的小學生在健康量表方面沒有出現顯著差異，但并不是說網癮很大不會給學生帶來危害。美國社會心理學家班杜拉的觀察學習理論及最近的一些心理研究證明，暴力游戲可以同時在短期和長期內引發并增強人的攻擊性和反社會性，更可怕的是，引發這些的全部是出于人們的無意識層面。網絡給農村孩子帶來的危害是顯而易見的，有近四成學生的成績、身體因為網絡而不如以前。有近62%的學生為自己的網絡游戲而充值，這不能不說是非常令人震驚的，少部分農村孩子為了能在網絡游戲中升級裝備，已出現小偷小摸等不良習慣。學校應在這一階段對網癮較大的學生做好補救措施，把網癮扼殺在萌芽階段。

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（作者單位：1.浙江省瑞安市仙降中心小學，溫州，325200；2.浙江師范大學教師教育學院，金華，321004）

編輯 / 王晶晶 終校 / 于 洪