珍惜生命教育當(dāng)加強(qiáng)

據(jù)報(bào)載，山東省一名14歲女孩只因老師催促她理發(fā)，她便一氣之下跳樓自殺了。14歲，花季般的好年華，該生怎能如此脆弱，如此視生命為兒戲，竟然經(jīng)不起老師發(fā)個(gè)短信，就如此悄然輕生，給親人留下永遠(yuǎn)的痛！筆者看罷，為之惋惜不已。惋惜之余，筆者也思考了許多，其中最主要的就是，當(dāng)前對青少年學(xué)生要特別加強(qiáng)珍惜生命方面的教育。

為了向?qū)W生富有成效地加強(qiáng)珍惜生命的教育工作，筆者認(rèn)為，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)著重讓學(xué)生加深對以下四方面問題的認(rèn)識。

一、生命來之不易

一個(gè)人需要母親十月懷胎，方能呱呱墜地。有的母親在十月懷胎中，由于妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，她們或吐酸水、嘔吐，或皮膚過敏又腫又癢等，忍受著長時(shí)間的痛苦和折磨。若遇順產(chǎn)還好，如若遭遇難產(chǎn)就麻煩大了，或大出血，或大命換小命等情況，均有可能發(fā)生。嬰兒來到這個(gè)世界之后，就要吮吸母親的奶水。是母親用香甜的乳汁把孩子撫養(yǎng)長大。有的母親缺少奶水，還要節(jié)衣縮食，省下錢來給孩子買奶粉充饑。孩子病了，母親愁得吃不下飯，睡不著覺，抱著孩子跑醫(yī)院看醫(yī)生，真是忙得不可開交。到了上幼兒園的年齡，又車接車送，即使累得直不起腰來，也從沒半句怨言。孩子上學(xué)以后，教師又肩負(fù)起精心培養(yǎng)的重?fù)?dān)。就是學(xué)業(yè)有成、步入社會工作了，他們好比是在高空放飛的風(fēng)箏，但風(fēng)箏的線還被牢牢地攥在自己家人的手中。

其實(shí)，生命不僅是來之不易的，其成長也不是一帆風(fēng)順的，是既有歡笑又有眼淚的。

這位跳樓身亡的女孩吧，大家想一想，她好不容易都長到14歲了，正是如花似朵的年齡，現(xiàn)在突然說離開這個(gè)世界就永遠(yuǎn)地離開這個(gè)世界了，她如此悄然離開，除了給親人留下永遠(yuǎn)的痛之外，還有，她又怎能對得起家長的養(yǎng)育之恩和老師們的培養(yǎng)之恩呢？

二、生命需要珍惜

因?yàn)樯鼇碇灰祝晕覀儺?dāng)倍加珍惜。現(xiàn)在為什么國家如此這般地嚴(yán)懲酒駕？說到底還不是對生命的極其尊重嗎？用四個(gè)字來概括回答的話，那就是“珍惜生命”。人們決不能眼睜睜地看著，將一個(gè)活生生的生命轉(zhuǎn)眼間在車輪之下變?yōu)閼K不忍睹的血淋淋的一堆肉泥啊！

再說了，生命是大自然的奇跡，生命太偉大了，因此，我們要熱愛生命，珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值，要用自身的行動，描繪出我們自己生命的最美的圖畫。

關(guān)于珍惜生命，香港女作家杏林子說得是真好啊！她說：“我可以好好地使用它（指自己的生命），也可以白白地糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己的掌握……我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，決不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”

我們再聯(lián)系一下這個(gè)女孩，她的所作所為，就是對生命根本就沒有好好地使用，是白白糟蹋它，是對生命的不負(fù)責(zé)任，是辜負(fù)生命、不珍惜生命。倘若這位女生“愿意為它奮斗，勇敢地活下去”的話，也就不會再出現(xiàn)這次跳樓事件了。

三、堅(jiān)信活著真好

有一個(gè)詞語是“笑比哭好”，如果我套用該詞語的話，那就是“活比死好”，也就是活著真好。不是嗎，活著真好！活著可以痛飲知識的瓊漿；活著可以掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)；活著可以用雙手創(chuàng)造財(cái)富和奇跡；活著可以用雙眸看到我們偉大的祖國欣欣向榮、繁榮富強(qiáng)。活著真好！活著可以品嘗煙臺的蘋果、萊陽的梨、吐魯番的葡萄、新疆的哈密瓜；活著可以欣賞碧油油的春草、紅艷艷的荷花、黃燦燦的玉米、白茫茫的雪野；活著可以學(xué)雷鋒做好事，把方便與溫暖送給萬戶千家；活著可以玩味唐詩、宋詞、元曲、明清小說；活著可以呼吸新鮮的空氣，可以飲用潔凈的山泉，可以用太陽能的熱水洗澡，可以騎著電動車進(jìn)城返家……

有一位作家曾在《活著真好》的文章中這樣寫道：

“唯有生命最尊貴，活著勝過一切……活著可以看社會進(jìn)退，人事浮沉，領(lǐng)略歷史和人生的真諦；活著可以看潮漲潮落，云卷云舒，感悟大自然的壯麗和永恒……活著可以做自己想做而又能做的事情！活著，真好！”

我們還是再聯(lián)系一下這個(gè)輕生的女孩吧，在她眼里，肯定不是“活著真好”，而是“活著真糟”，這就說明她的心理確實(shí)有毛病，像她這樣的人，需要及時(shí)看心理醫(yī)生。

四、學(xué)會自我保護(hù)

作為青少年學(xué)生，不但在遇到生命危險(xiǎn)的時(shí)候，要學(xué)會自救，而且在平日學(xué)習(xí)生活里，更要學(xué)會自我保護(hù)。如，為了擺脫壞人的糾纏，要掌握一些簡易的防身自衛(wèi)術(shù)；單獨(dú)在家時(shí)，不要給陌生人開門，以防引狼入室；迷路時(shí)要找警察問路，千萬不要盲目相信陌生人；上下學(xué)路上，要結(jié)伴而行；應(yīng)學(xué)會察言觀色，善于識別壞人；要學(xué)會說“不”，堅(jiān)決不與壞人同流合污；萬一遭到壞人施暴時(shí)，要大聲呼救，要冷靜、機(jī)智地與之周旋，以尋找機(jī)會脫身并報(bào)警；應(yīng)記住可信賴成人們的手機(jī)號碼，一遇險(xiǎn)情，便及時(shí)求救于他們等。

我們最后再聯(lián)系一下輕生女孩來談吧，她不但不保護(hù)自己，反而還自殺，實(shí)在是糊涂之至，或者是愚蠢極了。

作為教育界同行，我們要向社會大聲疾呼：“珍惜生命教育當(dāng)加強(qiáng)！”我們期盼教育能多一份人性，多一份理性，多一份關(guān)愛，多一份理解與寬容，多一份對生命的敬畏和珍惜；期盼教師能遵循教育教學(xué)規(guī)律，減少功利性，以人為本，尊重個(gè)性，承認(rèn)差異，本著對學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)的態(tài)度，真正做到“因材施教”，尤其是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離校園，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)生，給生命一份從容的平安，要堅(jiān)決杜絕類似跳樓事件的再次發(fā)生。