家校互動的有效途徑探索

家庭教育作為學校教育的有力補充，其作用如今越來越明顯，如何加強家校之間的溝通，提高教育實效，班主任如何加強與家長的溝通，需要有更好的技巧，更需要我們思考和反思，特別要適合現在的形勢。作為一名班主任，要積極探索家校互動的有效途徑，努力提高教育效果。

一、主動溝通，努力踐行教師師德

1.組織開展家長會。根據學校工作進程，一般期中、期末考試結束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現，也可以單獨與教師溝通，了解到自己孩子的表現，找出不足，加以教育。

2.組織開展家長學校。家長學校是探索性家校聯系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座，探索家庭教育規律，給予理論武裝，在家長學校，可以請一些家長代表現身說法介紹育人的經驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應付逐步向合作、目標性轉化。

3.組織開展家長論壇。可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經驗與教訓；還可以經常提供對學生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學生共性問題的基礎上，結合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法。對于家長論壇的話題可以讓家長提供，可以是網絡現象，也可以是孩子實際中的教育問題，讓教師或者一些家庭教育專家進行思考，定期公布家長論壇主題，邀請有興趣的家長參與，大家共同交流探討現實中的教育問題。

4.組織開展教師家訪。家訪是一種傳統的、最常用的家校聯系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發現苗頭，及時與家長聯系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學生跟家長商量定期聯系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最佳的效果。

二、網絡互動，努力拉近家校距離

1.組建家長QQ群。隨著科技的發展和生活水平的提高，不少家庭都買上了電腦并上了網，我便收集了不少家長的電子郵箱和QQ號，利用空余時間和家長互發郵件或網上聊天，談論有關教育的話題，讓家長了解學生的思想動向和班級里的新情況，聽取家長對教育的要求和建議。有一段時間學校食堂的伙食質量不高，家長在群里議論紛紛。看到這種情況，我首先平息了家長的不滿情緒，隨后向學校領導反映了情況，學校領導非常重視，馬上糾正了食堂中存在的問題，及時排除了學校工作中的失誤，消除了不良影響。在家長和學生的共同努力下，我們這個群的成員越來越多，教師和家長在群里暢所欲言，談學習，談生活，共同進步，共創和諧文明的新生活。

2.用好家校通網絡平臺。隨著現代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機。學校也建立了家校通平臺。在這個社會進步、競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用電話聯系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，又節約了大量的時間，提高了工作的效率。對于一些全班性的問題，溫馨提示都可以充分利用家校通的平臺，及時和家長取得聯系。

3.利用班級博客（班級網站）。班級博客是以班級為主的網絡空間，將跟班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。對家長來說，班級博客可以發表自己個人生活感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經驗，以網絡的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時在博客中可以看到比較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網絡空間中不受時間的約束，也無需面對面地無限制的深度交流。對教師來說，為自己進行家校聯系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網絡的形式進行發布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網絡上對家長進行指導，及時為家長排憂解難，并深入地探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學生可以看到課堂以外的自己。

當然，目前由于我校學生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質有待提高，這種聯系法還有局限性，但相信隨著科學技術的飛速發展，這種家校聯系方式將會被廣泛使用。

三、書面交流，體會教師真情實感

1.家校練習卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。不少家長還會把學生在家庭中的一些問題寫進家校練習本，教師可以根據實際情況與家長進行交流。

2.書信家長學校。書信有其獨特的功能，不管長短，那是一種尊重，一種理解。教師可以嘗試開展書信家長學校，這樣不僅能夠及時和家長溝通，而且還可以一對一地進行交流和教育，有利于學生個體問題的解決。“書信代表著誠信，代表著一諾千金，代表著對學生的責任，更代表著嚴肅的工作態度，收信的家長在閱讀書信時，往往會被寫信人———教師的誠信所感染，誠意所打動，在家校溝通中說出真話、說出心里話”。教師通過寫書信，自覺去了解學生，因為書信關注的是個體，對于一些避諱的話，教師要慎重再慎重，要充分考慮學生、家長的自尊心，要根據個別家庭在子女教育中存在的問題，提出個性化建議，給予針對性的方法指導，內容不在乎長短，關鍵是要給家長建議。

3.設計班報。我組織設計了自己的班報，它并不大，只有A4紙大小，這樣編輯方便、流動性快，適合傳播，但又有莊重感。在班報上，每次都有喜訊的報道，或班級成績、或孩子的點滴進步、或孩子的愿望等，同時把一些優秀的孩子習作發表在班報上，有的是書法作品、有的是美術作品、有的是作文，通過班報上的發表，讓孩子體會到成功的喜悅。同時，在班報上我開設了“鄧老師教卡通”欄目，來彌補我校特色課程的時間短的缺陷，讓孩子在家也可以通過班報來學習卡通，也讓家長感受到教師的魅力。

學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康少年的必然途徑。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，加強家校聯系，相互配合，促進孩子健康成。