在閱讀教學中培養學生的朗讀個性

在小學語文閱讀教學中，朗讀是小學生需要掌握的一種最基本的能力，它貫穿于整個閱讀教學的始終。通過朗讀，可以讓小學生感知文章的內容與情感，理解語言的含義與特色，同時還可以訓練學生的思維能力。朗讀訓練在小學語文教學中占有非常重要的地位。可是，在教學實踐中，我們卻發現，雖然很多教師都特別重視朗讀，可是效果卻并不佳，學生朗讀量不低 ，卻總是千篇一律，極少能夠表現出個體的朗讀魅力。究其原因，就是大多數教師在進行朗讀訓練時，只注重了量的增加，卻沒有關注學生朗讀個性的發展。那么，如何在閱讀教學中培養小學生的朗讀個性呢？

一、鼓勵小學生的個性閱讀

在課堂教學中，雖然每一個環節的朗讀都有明確的要求和目標，可是教師要盡可能地讓這些要求變得寬松而又有彈性，切不可成為學生閱讀的束縛。要使小學生的朗讀富有自己的個性特點，就必須允許小學生自由地閱讀，讓他們有足夠的個性空間。

1.朗讀的內容與方式要自由

現在的小學語文教材就很好地體現了朗讀的個性化。如很多課文的課后思考練習中都有這樣的練習要求：找出你喜歡的語句讀一讀，“背誦你喜歡的段落”。這樣的要求遠比那些簡單粗暴的要求效果要好得多，也更加符合小學生的年齡特點，對培養小學生的朗讀個性很有幫助。

如在學習《月光曲》一課時，如果教師這樣來要求：這篇課文第×段寫得很美，請同學們讀一讀。在這樣的要求之下，朗讀根本無個性可言，因為這個“美”是教師強加給學生的。可是，如果教師這樣來引導學生：“《月光曲》是一首非常優美的鋼琴曲，請同學們朗讀課文，看一看曲中都描寫了哪些景物？”小學生們就能積極地朗讀并且迅速地找到答案。接下來，教師還可以播放樂曲，讓學生在體會音樂的同時，自由地朗讀課文，這樣就能很好地培養學生的朗讀個性。

2.鼓勵學生的個性化朗讀

朗讀應該富含朗讀者的個性和朗讀者對文本的理解，還應該有一定的創造性，而絕不是簡單地看字讀音。所以，在對小學生進行朗讀訓練時，語文教師必須尊重并鼓勵學生的個性朗讀。

二、結合其他學習活動，全面提高學生的朗讀個性

朗讀并不是一個孤立的學習過程，它與其他的學習活動有著千絲萬縷的關系。因此，語文教師要努力把朗讀和其他的語文學習活動有機地結合在一起，共同作用，這樣才能有效地培養學生的朗讀個性。

1.朗讀與思考

朗讀不是孤立的朗讀，朗讀需要學生通過對課文的思考，深切地體會到課文所包含的思想感情。這就要求小學生在朗讀中思考，在思考中朗讀，這樣才能很好地把握朗讀應有的節奏、語調、語速和感情等，同時還能培養小學生的思維能力和語感能力。

如在教《二泉映月》一文時，教師就要引導學生對課文進行思考：“請同學們自由地讀，然后想一想，第二自然段中師父的兩句話該怎么讀？”學生們經過了自由朗讀后，對這兩句話的讀法大不一樣。有的學生讀得深沉，若有所思；有的學生讀得充滿了慈愛，循循善誘……這時，教師就可以啟發學生聯系上下文，再來體會這兩句話該如何去讀。學生經過進一步思考，認識到讀法之所以不同，是因為每個人認識的角度不一樣，只要能夠表達文章的含義，每一種讀法都有自己的道理。

另外，教師還可以設置一些情境問題，引導學生深入地進行思考，這對培養學生的思維能力，增強學生的個性體驗，提高個性朗讀有著很大的幫助。

在思考中進行朗讀，學生可以得到獨特的感悟，這對培養學生的朗讀個性有著很大的作用，體驗不同，朗讀也自然各有千秋了。

2.朗讀與聯想、想象

優秀的朗讀展現給聽眾的不僅僅是聲音上的享受，還能讓聽眾從視覺、味覺、觸覺等各種感覺中得到美的體驗。所以，我們培養小學生的朗讀個性，也就是要培養他們把文字轉化為有聲有色、生動形象的情境的能力。那么，如何才能達到這樣的朗讀效果呢？這就必須把朗讀與學生的聯想能力、想象能力聯系起來。

教師要誘導學生在聯想中朗讀，在想象中朗讀。在朗讀的過程中，腦中要有鮮活的形象和生動的畫面，這樣的朗讀才會富有個性魅力。如在朗讀《二泉映月》一文的第五自然段時，要讓學生做到不僅眼前有文字，還要腦中有景色。這樣的朗讀不但能夠訓練學生的語感，還能提高學生的審美能力。

此外，朗讀還應和說話、討論、表演、音樂等有效地結合起來。這樣的訓練，不僅能增強學生的閱讀興趣，更重要的是，可以培養學生的朗讀個性。

三、指導學生掌握朗讀的技能

朗讀，實際上就是朗讀者對文本語言藝術的再創造。這就要求學生朗讀時要掌握一定的朗讀技能，如能準確地把握朗讀的輕重緩急、抑揚頓挫等，這樣才能準確地傳情達意。

在指導學生掌握朗讀技能時，需要注意以下兩點：一是教師在訓練時要做到循序漸進，不能急于求成。教師應該按照各年級學生的年齡特點對他們進行朗讀訓練，如重音、停頓、語氣、節奏等，每個年級有每個年級的側重點。二是教師在訓練時要關注學生的內心體驗。訓練學生的朗讀技能，必須關注學生的內心體驗，引導學生去感悟文本的內涵，揣摩作者所要表達的感情，而不能一味地用朗讀技巧去拿腔作調。

（責編 劉宇帆）