《鳥島》第二課時教學設計

《鳥島》是蘇教版教材第四冊第七單元中的一篇課文。它描寫了聞名中外的青島湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓學生從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。

【教學過程】（第二課時）

一、復習導入

1.生詞檢查：易混字

上一節課我們學習了課文中的生字，有兩兄弟長得特別像，下面老師來考考大家。出示選字填空。

（1）密 （2）蜜

甜（ ） 親（ ） 茂（ ）

蜂（ ） 秘（ ） 緊（ ）

（ ）糖 （ ）林 （ ）布

甜言（ ）語 （ ）（ ）麻麻

2.語段檢查：一、二自然段

師引背第一句，生齊背一、二自然段。

師（總結）：是的，春天，鳥兒們陸續到這里來筑巢安家，養育后代。今天我們繼續走進課文，去看看夏天的鳥島。

二、感受“三多”，鳥與島的和諧（學習第三自然段）

1.感知全文

師問：鳥島什么時候最熱鬧呢？課文是怎樣描寫的？

2.出示導學單

（1） 認真朗讀第三自然段。

（2） 第三自然段有幾句話？分別寫了夏天的鳥島 多、 多、 多？

（3） 畫出表示“多”的詞語。

（學生根據導學單自學，老師巡視。）

3.學生匯報：

板書：鳥兒多 鳥窩多 鳥蛋多

4.感受三“多”：

出示第三自然段：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

（答案要點：最熱鬧、各種各樣、鳥的世界、密密麻麻、一個挨著一個、窩里窩外、到處）

5.觀看圖片：

師：同學們找得真準，那是怎樣的一種景象啊！我們一起去瞧瞧。（出示鳥島圖片）

6.指導朗讀：

師：同學們發出了一聲聲的驚嘆，那就把這種驚嘆讀出來吧！

7.出示填空：

作者用詞是多么的精準，讓我們記住這些詞語，并再次感受鳥島的熱鬧吧！出示填空題：

六月是鳥島 的時候， 的鳥兒聚在一起，小島成了 。一眼望去， 的鳥窩 。 ， 是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

8.學生匯報：表示“多”的詞語

9.拓展知識：

出示知識島：補充表示數量多、顏色多、車多、人多的詞語。

數量多：密密麻麻、星羅棋布、挨挨擠擠、漫山遍野、數不勝數、琳瑯滿目、到處、一個個、一群群、一叢叢、一簇簇、一片片

顏色多：五彩繽紛、色色俱全、五顏六色、萬紫千紅

人多、車多：人山人海、三五成群、車水馬龍、觀者如堵、人聲鼎沸、川流不息

10.指導寫話：

請學生圍繞“ 成了 的世界。”寫一小段話，（可以用上剛才補充的表示多的詞語）

三、提倡愛鳥，鳥與人的和諧（學習第四自然段）

1.升華理解

課文的第三自然段讓我們感受了鳥島的“三多”，那從第四自然段中還能讀出鳥多、鳥蛋多嗎？讀第四自然段，找出有關語句。

2.升華感情

（1）伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋！真多啊！這么好玩的地方，去的人可多了，你們想不想去？每年有那么多的人去游玩，那幼鳥、鳥蛋不都被捉光了嗎？為什么每年這些鳥兒還要到這里來筑巢安家，養育后代呢？

出示：因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。

沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。

（2）比較兩句相同處與不同處。

（小結：打破一般說話的習慣，把結果放在前面，目的是強調原因。這兒強調鳥兒是人類的朋友，希望我們不要傷害他們！）（板書：人類的朋友）

鞏固印象：（1）因為今天下雨，所以運動會將推遲舉行。

（2）因為島上鳥多、鳥蛋多、鳥窩多，所以“海西皮”小島被稱為“鳥島”。

四、設計標語，人與自然的和諧（課內小結、課外拓展）

1.課內小結

今天，我們一起快樂地游玩了鳥島，誰來說說鳥島給你留下怎樣的印象呢？

2.課外拓展

鳥與人類是好朋友，我們一起生活在這美麗的大自然中，是多么美好的事啊！那就請小朋友們為鳥兒們，為美麗的大自然設計一些標語，提醒大家一起來保護鳥兒，保護大自然吧！

（責編 張亞莎）