淺談如何設(shè)計學(xué)案

摘 要：學(xué)案是教師為學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計的預(yù)案。特從學(xué)案特點(diǎn)、設(shè)計原則、設(shè)計要求、作用和一般環(huán)節(jié)等幾方面一一闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)案；重心轉(zhuǎn)移；自學(xué)能力

一、學(xué)案的概念

“學(xué)案”的目的是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。定義為教師為學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)計的預(yù)案。

二、主要特征

學(xué)案的關(guān)鍵是問題探究，它能起到“以問拓思，因問造勢”的作用，而且能夠教會學(xué)生從理論闡述中掌握問題關(guān)鍵的快捷方式。

學(xué)案的重點(diǎn)即知識整理，它最初的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，分析全面、獨(dú)立完成總結(jié)，來形成一個完整的科學(xué)體系。

學(xué)案的獨(dú)特之處就是事半功倍，學(xué)案設(shè)計要有科學(xué)性、實效性。

鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn)，學(xué)生通過解題，掌握方法，培養(yǎng)技能，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、如何寫好學(xué)案

1.學(xué)案設(shè)計的原則

學(xué)案的編寫應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮備課組的作用，必須簡潔、易懂。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、自學(xué)提綱和檢測題等。編寫需要注意以下原則：

（1）知識問題化

通過對課本的分析，實現(xiàn)知識點(diǎn)—問題點(diǎn)—能力點(diǎn)的轉(zhuǎn)化。通過這一過程：設(shè)疑—質(zhì)疑—釋疑—激思，可以大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和不斷進(jìn)取的精神。

（2）教學(xué)方法化

學(xué)案教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。實現(xiàn)“授人以魚”向”授人以漁”的轉(zhuǎn)變，另外也要注重它的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

（3）全員參與化

學(xué)案設(shè)計中，提倡讓學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)。借此來創(chuàng)造人人參與的機(jī)會，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)參與的能力與意識，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）編寫課時化、層次化

面臨復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)，我們可以分課時處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)難易不一將不同的專題寫成不同的學(xué)案，一個專題的設(shè)置時間可以為1～2課時。可以將雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有序、階梯性的學(xué)習(xí)方案。這也符合每階層學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.學(xué)案設(shè)計的要求和作用

（1）學(xué)案設(shè)計的一般要求

首要任務(wù)是理清教與學(xué)之間的關(guān)系，給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問、自做、自練的方法和機(jī)會，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

注重學(xué)生個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。充分考慮不同階段學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)案的彈性和適應(yīng)性逐步增強(qiáng)。

提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，實現(xiàn)“學(xué)會”與“會學(xué)”的統(tǒng)一，讓學(xué)案成為教師教學(xué)的基本依據(jù)。

（2）一個優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)當(dāng)起到的作用

第一，激起動機(jī)，激發(fā)想象。

第二，緊扣課標(biāo)，開闊眼界。

第三，重視學(xué)法，培養(yǎng)能力。

第四，面向全體，層次多樣。

第五，結(jié)構(gòu)合理，操作容易。

3.學(xué)案設(shè)計的一般環(huán)節(jié)

學(xué)案設(shè)計一般要有課題；課型；學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)練過程可分為預(yù)習(xí)反饋、自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂檢測、小結(jié)五個部分；針對學(xué)生水平差異可以有效加入資源鏈接或?qū)W法指導(dǎo)等相關(guān)過程。

在更新教學(xué)觀念，實施新課改的前提下，設(shè)計學(xué)案是對教師提出的新問題、新挑戰(zhàn)。我們在設(shè)計學(xué)案過程中，可以因人而異、因材施教，實施中總會遇到各種各樣的問題和困惑。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我相信，只要認(rèn)真探索研究一定會使學(xué)案發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位 永吉十三中學(xué)）

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