讓孩子在“課外閱讀”中放飛理想的翅膀

摘 要：學生的良好閱讀習慣和基本閱讀能力的形成，除了得法于課內，更應得益于課外。因此，加強小學生的課外閱讀指導，由課內向課外延伸，使小學生的閱讀量得以豐富和擴展，閱讀能力得以充分鍛煉和提高，從而形成終身受益的良好的閱讀習慣是非常必要的。

關鍵詞：養成習慣；課外閱讀；放飛理想

一、激發閱讀欲望，培養閱讀興趣

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”學生有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。我常想：怎么才能讓孩子們從課外閱讀中汲取營養呢？

1.“課本”導趣法

學生接觸最多的就是課本，而課本的有些內容是從名著中節選出的。如，《草船借箭》節選自《三國演義》，在教學時，我向學生講了三國的形成、對峙、衰敗，課后不少學生就去查看《三國演義》。有“課本”這個引子，很容易誘導學生的閱讀興趣。

2.故事激趣法

有的學生雖然不愿看課外書，但卻喜歡聽故事。我便抓住學生的這一特點，選擇一些益智、有趣、充滿幻想等符合少兒年齡特點的課外讀物向學生介紹，并選取引人入勝的故事片段作生動形象的講述，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。

3.活動激趣法

定期舉辦故事會、佳作欣賞會、讀書競賽會及課外知識搶答會等活動，不斷激發學生的課外閱讀興趣。

二、課內外結合，教會讀書方法

1.引導閱讀，從認真讀完整一篇文章開始

（1）不愛課外閱讀的孩子，他們的閱讀范圍一般只局限于課本。我就從課內入手。學完《美麗的小興安嶺》，我補充《美麗的大興安嶺》；學完《桂林山水》，我補充《日月潭》……每補充一篇，都要求學生認真完整地閱讀。

（2）課外，鼓勵學生讀完整的文章，哪怕是一則笑話、一個小故事；鼓勵學生讀完整的一本書，哪怕是一本很薄的“幾頁書”也行。

2.課內帶課外，課外促課內

以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習。不同文體采用不同的閱讀方法。閱讀童話故事，重在抓住情節；閱讀人物傳記，關鍵是理解人物的形象；閱讀詩詞，緊扣關鍵詞領悟意境；閱讀說明文，明確事物特點等等。

三、做孩子閱讀的“領航員”，讓他們感受讀書的樂趣

1.做孩子閱讀的“領航員”

面對不愛讀書看報的學生，我做“書的使者”，領著學生走進書的海洋，和他們一起閱讀，一起品好詞佳句，一起交流讀書感受；一起玩智力闖關，一起在閱讀欣賞中領略書海中的神奇和美妙。

2.組織豐富多彩的閱讀活動

如，古詩知識搶答賽、講故事比賽、讀后感作文賽、手抄報比賽等課外閱讀擴展活動。讓孩子們在豐富多彩的比賽活動中感受到閱讀的樂趣，心底滋生出對閱讀的熱愛。

四、孩子在“課外閱讀”中放飛理想的翅膀

1.課外閱讀開闊了學生的視野

課外閱讀使學生的語言快速積累，表達能力不斷增強，課堂上學生表現活躍，思維敏捷，一些精彩畫面經常出現，記得在講古詩《贈汪倫》的時候，有位學生就向大家介紹了李白和汪倫間“十里桃花，萬家酒店”的有趣故事。這個知識的補充，讓古詩的學習變得更加簡單，課堂更加完美。

2.課外閱讀讓學生的文學鑒賞能力增強

隨著閱讀量的增加，學生的鑒賞能力不斷增強，能主動選擇有品味的作品進行閱讀。

3.課外閱讀讓學生的說、寫能力不斷提高

課外閱讀讓學生積累了豐富的、精練的語言。寫日記與寫作文對多數學生來說，再也不是什么難事。班級出版期刊，孩子們紛紛投稿，當他們拿到屬于自己的期刊時，欣喜若狂，愛不釋手。許多孩子為了讓自己的文章寫得更好，不斷地增加自己的閱讀量，厚積而薄發。課外閱讀不但提升了學生的品位，讓心靈在閱讀中得到凈化，情感得到升華，而且讓他們的生活更加多彩，童年更加絢麗。而令我最感欣慰的是每個孩子都在課外閱讀中放飛了理想的翅膀。

（作者單位 江西省景德鎮市第六小學）

編輯 王團蘭