淺談多媒體在英語教學中的應用

摘 要：新課程標準下的多媒體英語教學給傳統的英語課堂注入了新的活力不但提高了學生的學習效率，激發(fā)了學生學英語的濃厚興趣，而且激活了英語課堂。希望更多的同仁采用。

關鍵詞：多媒體；英語教學；綜合技能

我是一名具有20年教齡的英語老師，習慣了以一支粉筆、一塊黑板、一臺錄音機、三尺講臺“滿堂灌”“填鴨式”的傳統英語教學。隨著時間的推移，惰性慢慢與日俱增。而且我也很享受這種方式，身邊的年輕同事用多媒體教學，我壓根就很排斥，他們班的成績都比我的班成績高。而且，我?guī)У膶W生的學習興趣下降，有的甚至產生了厭學情緒，自己也覺得上課是受罪。人不逼不成長，我不得不在教學中嘗試了一些教學方法，借用同事的幻燈片、課件進行教學。結果，效果很好，一下把沉悶單調古板的課堂激活了。

我是個電腦盲，不會多少網絡知識，可是人活一張皮，我也不甘落后，回回在質量檢測中獲倒數第一。學習，從頭學習應用多媒體教學，學生被我的精神打動了，成績一下上來了。下面是我體會到的運用多媒體的優(yōu)勢。

一、提高課堂效率，充實課堂內容

多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學生口語的練習，而且利用適當的課件進行授課還可以提高學生學習的興趣，提高課堂效率。它既保留了計算機的交互特點，又具有以視聽設備完美地呈現圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現力、豐富的內容、多樣的形式、生動的圖像。

二、減少教師的工作量，增加學生的訓練機會

外語教學講究聽力和口語訓練。通常都是教師講、學生聽，出現了學生眼高手低的問題。運用多媒體技術與數據庫構成的輔助學習系統，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統可實現“一對一”式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學內容。

三、促進教師自我提高

現代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現，外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充，多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新、最好的圖文并茂的教材，可以根據教學效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學生也可以根據其掌握的程度調整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過互聯網捕捉到最新資料，進行良好的自我教育、自我提高、自我完善，從而提高教學質量。

課件、PPT、投影儀、以及電子白板的使用，增大了課堂的知識容量，激活了學生的學習、討論和展示熱情。把沉悶、古板、“一言堂”、“填鴨式”的傳統英語課堂變成百花齊放、百家爭鳴的學術討論園地和才藝展示的舞臺。同時，拔高了教師利用現代化手段備課和授課的綜合技能。

（作者單位 榆林市第八中學）

編輯 韓 曉