淺談小組合作學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)初探期間，我也曾對這種教學(xué)習(xí)方式報(bào)以懷疑的態(tài)度。但在不斷的學(xué)習(xí)、探索中，我逐漸喜歡上了這種教學(xué)方式。下面，將教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下。

一、我校小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

1.導(dǎo)入

導(dǎo)入的方式有很多。比如，情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、類比導(dǎo)入、對比導(dǎo)入等。

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以有適當(dāng)、簡短的說明。

3.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)之一。根據(jù)教材內(nèi)容，可以將學(xué)生能獨(dú)立完成或一知半解的知識(shí)，以問題串的形式展示，由學(xué)生獨(dú)立完成。如果有疑問，可以用紅筆勾畫，通過老師或同學(xué)的講解加以解決。此環(huán)節(jié)根據(jù)教材內(nèi)容，可以在課下完成，也可以在課上完成。

4.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)也是最重要的環(huán)節(jié)之一。此環(huán)節(jié)需要完成一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及解決具有挑戰(zhàn)性的問題，或者開放性問題。要注意的是，學(xué)生合作討論的問題，一定要有合作探究的價(jià)值。

5.鞏固訓(xùn)練

此環(huán)節(jié)要注意習(xí)題選擇的典型性。要緊緊抓住教材，不要脫離教材，因?yàn)槔}和習(xí)題都是經(jīng)過精挑細(xì)選、仔細(xì)研磨才確定下來的。不要本末倒置，拋開課本從課外選題。

6.小結(jié)提升

小結(jié)提升有助于學(xué)生建立知識(shí)體系，同時(shí)起到激勵(lì)、提升的作用。

7.當(dāng)堂測試

當(dāng)堂測試的試題難度不宜過大，可以側(cè)重基礎(chǔ)，考察的知識(shí)點(diǎn)要盡量全面，時(shí)間以3～5分鐘為宜。

二、從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小結(jié)提升三個(gè)角度闡述自己的體會(huì)

1.自主學(xué)習(xí)

在此環(huán)節(jié)，依據(jù)教材內(nèi)容，以問題串的形式設(shè)置預(yù)習(xí)問題，由學(xué)生獨(dú)立完成。若存在疑問，做好標(biāo)記，課上由同學(xué)或老師幫助解決。應(yīng)注意的是：（1）設(shè)計(jì)要有層次，應(yīng)深入淺出，讓絕大部分學(xué)生通過自學(xué)完成；（2）問題設(shè)計(jì)不宜過多，學(xué)生15分鐘左右完成為宜；（3）可以采取課上預(yù)習(xí)與課下預(yù)習(xí)相結(jié)合的方式。

2.合作學(xué)習(xí)

在此環(huán)節(jié)，要有梯度地設(shè)置合作學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生通過小組合作探究加以解決。若同組內(nèi)仍無法解決，可以鼓勵(lì)組間合作。我校的學(xué)習(xí)小組為四人制，四人中設(shè)一名組長、一名副組長。合作學(xué)習(xí)時(shí)，由組長和副組長帶動(dòng)兩名組員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果良好。應(yīng)注意的是：（1）問題的設(shè)計(jì)要有梯度，有層次，有讓學(xué)生探究的價(jià)值，同時(shí)，問題的難度也不宜過大，要讓學(xué)生“跳一跳，摘得到”。可以以問題串的形式設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有抓手，不泛泛；（2）教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或總結(jié)。并非學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，就不需要教師的講解和點(diǎn)撥。教師的講解和點(diǎn)撥是不可或缺的；（3）堅(jiān)持全程評價(jià)，可采用小組加分制。要積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組的全員參與，切忌精英展示。只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能落到實(shí)處。

3.小結(jié)提升

在此階段，可從以下方面設(shè)計(jì)提升學(xué)習(xí)能力的問題：（1）知識(shí)層面——你收獲了哪些新知識(shí)？（2）數(shù)學(xué)規(guī)律方法方面——你用到了哪些數(shù)學(xué)方法？你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？（3）評價(jià)方面——評價(jià)一下自己的表現(xiàn)、本小組的表現(xiàn)、其他小組的表現(xiàn)、表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組、進(jìn)步最大的小組或同學(xué)等等。

通過小組合作學(xué)習(xí)的探索和嘗試，我感受最深的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，尤其是全程評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)作用非常大。每個(gè)成員都為了小組的整體得分而努力，組長和副組長在教學(xué)的全過程中，自主監(jiān)督組員參與學(xué)習(xí)和展示，教學(xué)效果良好。同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力都有明顯的提高。

以上是我在課改實(shí)踐中的一點(diǎn)感受，希望在今后的教學(xué)中有更多的收獲！

（作者單位 吉林省大安市安廣中學(xué)）

編輯 武浩然