多媒體讓高中化學課堂更精彩

摘 要：提高學生自然科學素質(zhì)的學科之一是化學。對于高中化學，不少學生感到不好理解、難學。如果在高中化學教學中，運用現(xiàn)代信息技術進行課堂教學，既可以改變傳統(tǒng)的教學模式，又可以有效地幫助學生突破學習上的難點，充分激發(fā)學生學習的興趣，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

關鍵詞：多媒體；高中化學；課堂教學

高中化學課堂教學在新的教學理念指導下，應該建立新的教學模式與之相適應。在高中化學課堂中運用多媒體進行教學，既能有效揭示化學反應過程和化學規(guī)律，又能豐富課堂教學形式。通過多媒體教學，激發(fā)了學習興趣，拓展了學習的視野，提高了課堂教學效率。如何應用多媒體進行教學呢？

一、提高學習興趣

多媒體課件是把傳統(tǒng)的電視圖像與計算機相結合而產(chǎn)生的一種教學方式，融投影、圖像、聲音、文字、數(shù)字處理于一體，還能創(chuàng)設一定的動畫效果，這些能有效地吸引學生的注意力，為學生的學習創(chuàng)設了一定的情境，同時引導學生對所學知識進行觀察、理解、分析、思考，從而使他們樂學、活學、勤學、善學。

教學“烷烴的系統(tǒng)命名法”中，對于一個長鏈的、多支鏈的、繁雜的烷烴結構式，利用計算機的提示功能、圖形轉(zhuǎn)換功能，學生能夠找出“最長碳鏈”的位置和碳數(shù)，還可以通過不同色彩找出碳鏈編號的起始端。在多媒體課件展示中，學生的認知水平經(jīng)歷了由“知”到“懂”到“會”到“對”再到規(guī)范的過程。教師、學生和計算機有機地組合在一起。這樣，可以激發(fā)學生的求知欲和好奇心，在接受知識的過程中，學生精神愉悅，充分激發(fā)了學生的學習興趣。

二、解決疑難實驗

實驗的重要性毋庸置疑，它是化學這門學科的基礎。不過，實驗教學也存在一些無法解決的困難。如，演示實驗現(xiàn)象不明顯、反應時間過長、毒性較大、化學反應現(xiàn)象很快消失、化工生產(chǎn)的流程等，如果利用多媒體輔助教學，這些問題就可以迎刃而解。

例如，鐵的析氫腐蝕實驗和吸氧腐蝕實驗，由于受課堂教學時間的限制，學生通常不能觀察到實驗的完整過程，可以制作課件，對實驗的全過程進行壓縮：將兩根鐵釘分別放在盛有水和酸性溶液的燒杯中，鐵釘上罩有小試管，在腐蝕過程中不同的現(xiàn)象，通過電腦進行模擬（氣體產(chǎn)生的有無、水面的變化及時間等）。通過這樣的模擬，在逼真的環(huán)境中，學生積極思考，更易認識、發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。再如，高中化學課本中的一些實驗，如一氧化碳、氯氣的毒性，學生是不能感知的，通過計算機創(chuàng)設三維動畫，展示小鼠中毒死亡現(xiàn)象，并闡述其原理。

三、優(yōu)化教學過程

利用計算機獨特的功能，能夠創(chuàng)造良好的思維情境，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，模擬微觀世界的化學現(xiàn)象和反應，變抽象為具體，使教學更加直觀、形象，便于學生的掌握和理解。

四、有利于學生進行練習和測試

利用多媒體技術，可以設立化學試題題庫。在設立化學題庫的過程中，首先，對每個試題，可以設計不同難易程度，比如說容易題、中等題、難題三個層次。學生可以根據(jù)自己的最鄰近發(fā)展區(qū)，挑選適合自己實際水平的題目進行測試和練習。其次，對每個題目，還可以設計出要求掌握的層次，比如說了解、理解（掌握）、綜合應用。學生可以根據(jù)測試和練習結果，知道自己已經(jīng)達到要求的部分，還需進一步加強學習的部分，制訂下一步學習計劃，明確以后學習的目標。第三，在每一個題目的后面，可以給出完整的答案和詳細的解析。學生能及時比對，和先前自己的錯誤思路作對比，改正錯誤，更新思路，達到重新建構的目的。最后，按照章節(jié)的順序?qū)⒚恳粋€題目進行編排，有利于在上課過程中教師的選題，以及在實際學習過程中學生的使用。也就是說，根據(jù)自己的知識水平，運用多媒體技術，測試自己知識掌握的程度，學生可以選擇不同層次的測試標準。

總之，利用多媒體技術，輔助高中化學課堂教學，其他教學手段根本無法代替。只要我們將傳統(tǒng)教學與這種現(xiàn)代化教學手段互相結合、互相補充、互相滲透和互相完善，必將提高高中化學教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學。與此同時，也有利于教師水平的提高和學生科學素養(yǎng)的形成，多媒體讓高中化學課堂更加精彩。

參考文獻：

[1]劉學云.高中化學課堂教學中多媒體技術的有效應用[J].新課程，2011（7）.

[2]張龍現(xiàn).在高中化學教學中多媒體網(wǎng)絡技術應用的探究[J].中國教育與教學研究，2013（7）.

（作者單位 江蘇省淮安市新馬高級中學）

編輯 劉青梅