初級任職教育教員隊伍建設的幾點思考

摘 要：武警院校的任職教育為廣大官兵提供了自我提升的平臺，為各警種部隊提供了培養(yǎng)現(xiàn)代警官的搖籃。如何提升任職教育的培訓水平，其中的教員隊伍建設就是關鍵因素之一。

關鍵詞：任職教育；教員；學員；領導者；構(gòu)建者；管理者；創(chuàng)新者；協(xié)調(diào)者

2011年武警院校進行了一次大規(guī)模的壓縮和轉(zhuǎn)型，初級任職教育的發(fā)展也逐步得到了更多的關注。如何才能搞好武警警種部隊的初級任職教育呢？只有擁有高素質(zhì)的教員，才可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學員，學校的教學水平才能得以展現(xiàn)。任職教育作為一種新型的教育培養(yǎng)模式，對教員的能力素質(zhì)提出了有別于學歷教育的新要求。本文就教員隊伍的建設提出自己的幾點意見。

一、任職教育，教員是團隊的領導者

教員要對授課內(nèi)容與學員達成共識，就教學目標與學員達成共識。教員要能夠看到大局。要十分清楚教學的目標，以及未來的教學成果。要能夠與學員清晰地溝通這些目標，讓學員在思想和內(nèi)心中都認同這一目標，并讓每個人，不管什么樣的工作背景或個性，都能夠齊心合力地為實現(xiàn)這一目標而努力。

團隊領導者應起帶頭作用。教員要為學員展現(xiàn)教學構(gòu)想，走在前面引導學員尋找解決問題的方法。教員要有預見性，在任何情形下，都會從容解決問題。

二、任職教育，教員是知識的構(gòu)建者

我們經(jīng)常見到有許多“宏偉”的知識庫，但是從來沒有人去用。在任職教育中導致知識不能被充分利用的原因，除了知識本身是“知識碎片”外，還有一個重要的原因是這些知識跟具體的業(yè)務是無關的、分離的、“兩張皮”的，要解決這個問題需要在知識的構(gòu)建上做好分析，從學員的角度去分析他們的具體需求：為完成某個工作，需要哪些知識、這些知識該如何表達和傳遞。

三、任職教育，教員是過程的管理者

任職培訓的過程管理體系是培訓模型重要的一個維度，培訓過程管理體系能夠使得培訓的進行流程化、規(guī)范化、專業(yè)化。科學合理的培訓過程管理能夠和培訓課程體系共同發(fā)揮最大的作用，使得培訓有用而有效。只有在培訓的過程中，培訓的課程體系才能體現(xiàn)價值，因為離開培訓過程的課程體系只是一堆資料；而離開培訓課程體系的培訓過程會無的放矢，很多過程中的活動都是無效的。

教員作為任職培訓組織者，也是任職培訓的管理者，管理和控制整個教學過程的發(fā)展和走向。

四、任職教育，教員是思考的創(chuàng)新者

創(chuàng)新就是突破傳統(tǒng)習慣，打破思維定勢，創(chuàng)造前所未有的新事物。創(chuàng)新是知識可持續(xù)發(fā)展的源泉，是教學活動的動力，也是領導者精神的核心內(nèi)容。作為領導者若具備了創(chuàng)新力就具備了工作的動力、發(fā)展的潛力，就能開創(chuàng)工作新局面；若缺乏創(chuàng)新力就缺乏活力、缺乏激情，教學就缺乏發(fā)展。因此，這就要求我們教員作為領導者，要勇于追求卓越，敢于超越前人，創(chuàng)造性地解決問題，在力求提高教學能力的同時，樹立創(chuàng)新意識，敢想、敢干、敢試，與時俱進，逐漸在教學中，形成創(chuàng)新的組織體系。要創(chuàng)新和引入新的教學理念，提高和放大教學的效果，建立有效的激勵機制和符合科學發(fā)展觀要求的目標績效考核體系和評價體系，改變傳統(tǒng)考核模式。

對于創(chuàng)新還值得一提的是，一個成功的教學，就要一個有遠見的領導者，無論自身能否成為教學創(chuàng)新的主體，都應該充分重視、發(fā)掘和培養(yǎng)教員成為教學創(chuàng)新主體的可能性。如果許多教員在創(chuàng)新中探索，那么這個教學工作必將會有質(zhì)的飛躍。

五、任職教育，教員是溝通的協(xié)調(diào)者

溝通協(xié)調(diào)能力對于一個教員來說至關重要，只有加強與學員的溝通協(xié)調(diào)，才能更好地認識溝通協(xié)調(diào)誤區(qū)。這就要求教員增強協(xié)調(diào)技能，具備較強的上下協(xié)調(diào)能力、左右溝通水平，達到善于協(xié)調(diào)、善于溝通、善于謀事。

堅持真誠的溝通與交流是創(chuàng)建新型師生關系的有效途徑。溝通不僅是信息的雙向流動，而且是交往的雙向理解和包容，關鍵是達成共識。由于任職教育不同于學歷教育，教員要主動了解學員需要，有針對性地進行教學。教員要與學員緊密聯(lián)系，積極溝通，走進學員內(nèi)心，與學員建立起良好的師生友誼，使這種友誼轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫膸熒P系。

要加快有關任職教育教員隊伍建設的相關制度的建立和完善，將任職教育教員隊伍建設納入到武警院校發(fā)展建設的大體系中通盤考慮，切實保障任職教育教員隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展，為武警院校教育轉(zhuǎn)型提供高質(zhì)量的人才支持。

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（作者單位 武警杭州士官學校訓練部信息管理中心）