如何讓小學(xué)語文教學(xué)充滿情趣

摘 要：“嗜之越篤，技巧越工。”只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中去。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣需要教師和學(xué)生共同努力才能產(chǎn)生。作為工作多年的小學(xué)語文教師，要認認真真地對待教學(xué)過程中的每一個細節(jié)，悉心激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和親身體驗，淺談幾點見解與各位同仁共享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)趣味性；課堂氛圍

興趣是最好的老師。在學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣的時候，他們會有強烈的求知欲望，創(chuàng)造能力和積極性也會隨之增強。具體表現(xiàn)在學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，對知識有足夠的學(xué)習(xí)動力并能持之以恒。學(xué)生帶著濃厚的求知興趣就可以長期保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有利于他們更好地觀察、記憶、思考和想象，培養(yǎng)他們提出、分析以及解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性探索。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿情趣呢？

一、營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性

語文新課標(biāo)中很多地方使用了“興趣”“喜歡”“樂于”等語句，這就需要學(xué)生以積極快樂、自愿主動的心態(tài)參與到語文學(xué)習(xí)中，所以一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。如果學(xué)生心里抵觸語文課，他們怎么會學(xué)好呢？這就需要語文教師充分運用自己的智慧營造這種課堂氣氛。教師可以從多種渠道積累教學(xué)資源，如，不同時期和地區(qū)的名人軼事，學(xué)生感興趣的各種事物，時尚的娛樂節(jié)目等。豐富有趣的資源加上教師的智慧，就會避免課堂出現(xiàn)沉悶的局面，反而能激發(fā)學(xué)生的積極性。久而久之，學(xué)生會喜歡上語文課和語文教師。更為重要的是，這種輕松愉快的氛圍能幫忙學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們逐漸建立起學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓課堂充滿活力

語文教學(xué)的主要目標(biāo)是豐富學(xué)生的語文知識，提高語文學(xué)習(xí)能力和技巧，培養(yǎng)正確健康的價值觀。這是語文學(xué)科賦予廣大語文教師任重而道遠的目標(biāo)。而語文課堂是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基地，它在教師與學(xué)生之間架起一座心靈的橋梁，一方面需要教師精心設(shè)計、組織，另一方面需要學(xué)生熱情飽滿、積極主動地參與，兩者心靈相通，從而達到預(yù)期的效果。孔子曾指出：“好之者不如樂之者。”可見在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。我認為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)課文《和田的維吾爾》之前，我先給學(xué)生播放了贊美新疆好地方的民族歌曲，然后又利用多媒體課件放映了新疆人民載歌載舞的美好情景。學(xué)生一下子變得趣味盎然，在明快、富有濃厚民族特色的音樂中，感受到了這片土地的美麗、富饒，體會到了這里的人民發(fā)自內(nèi)心的幸福和快樂。在這種良好的情境中，學(xué)生迫不及待地想學(xué)習(xí)課文，我趁熱打鐵又給他們觀賞了一些圖片，進一步加深了學(xué)生的印象。我還讓學(xué)生在課余時間搜集其他民族的風(fēng)俗，鼓勵他們把自己了解到的內(nèi)容介紹給家人朋友，讓更多的人享受到祖國各族人民的風(fēng)俗人情，從而提高了學(xué)生的社會交際能力。

三、巧妙設(shè)置教學(xué)懸疑，激發(fā)學(xué)生的未知欲

學(xué)生天生好奇心就比較強，對于新事物、新問題的求知欲也比較強，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)活動中。巧設(shè)懸疑，可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中探索問題答案，從中獲取學(xué)習(xí)樂趣。例如，在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一課時，可以這樣設(shè)疑：“赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役之一，劉備和孫權(quán)為何能憑借三萬軍隊?wèi)?zhàn)勝曹操的八十萬大軍呢？”通過問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇意識，促使他們主動投入文章內(nèi)容中，在探尋答案的過程中拓展思維能力。

四、與多媒體整合教學(xué)，打造趣味盎然的課堂

多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌梢酝ㄟ^聲音、圖像、動畫等各種方式直接作用于學(xué)生感官，將抽象、干澀的文字演變?yōu)樾蜗蟆⒅庇^、具體、生動的畫面，幫助學(xué)生重新構(gòu)建語文知識體系，實現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化和多模式。在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，認詞識字是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果單純出示生字讓學(xué)生認識，就顯得單調(diào)和乏味，學(xué)生的積極性也不會高漲。例如，在學(xué)習(xí)《小動物過冬》這篇文章時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以在課前搜集大量的動物圖片，在課堂上利用投影儀為學(xué)生展示，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很快就被調(diào)動了起來，教學(xué)效果就會事半功倍。興趣教學(xué)要求教師充分把握學(xué)生的興趣愛好和認識特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)方案，考慮每個教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性和生動性，讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂，這樣才可以入情入境，開啟思維，暢游文學(xué)的海洋。此外，借助多媒體，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣梗瑥亩碳W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動去探索新知。可以拓展那些學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生的知識面，調(diào)動那些學(xué)習(xí)效果一般的學(xué)生的積極性，也可以加深那些學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生對課文的理解，這樣能使教學(xué)內(nèi)容得到充實和提升，增強教學(xué)效果。

五、貼近生活實施教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言知識來源于生活，又高于生活，作為語文教師，應(yīng)加強現(xiàn)實生活和語文知識之間的聯(lián)系，貼近生活實施教學(xué)，以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己的童年時光，與小女孩的生活進行對比，在感受賣火柴的小女孩可憐的身世處境的同時，使他們體會到自己童年的幸福。每一個小學(xué)生的心中都有一個美好的、值得回憶的童年，他們往往對這樣的話題比較感興趣，愿意將自己的童年趣事拿出來與大家分享。因此，通過生活與教學(xué)相結(jié)合的方式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、利用積極的鼓勵評價，增強學(xué)生的自信心

在教學(xué)過程中，教師要善于利用和創(chuàng)造機會讓學(xué)生展示自我、體驗成功，對于學(xué)生的每一點成功和進步都要給予及時的表揚和鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而增強學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進時時學(xué)習(xí)的愿望。”可見，成功對學(xué)生的影響是不容小覷的。教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的點滴進步和成功，并給予激勵。特別注意不要讓任何學(xué)生感覺自己是個“失敗者”，也不要一個勁給他們“敲警鐘”，相反，要關(guān)注學(xué)生身上的閃光點，讓這些閃光點在教師的表揚和肯定下發(fā)展壯大。有時，當(dāng)學(xué)生在某些方面獲得特別滿意的進步時，教師還要給予特殊的獎勵，像：加分、獎勵小禮物、升職為班干部等，同時也要給予激勵性語言，如“你真棒！”“太好了！”“真不錯！”“很精彩！”“真為你驕傲！”等。這樣就會增強學(xué)生的自信心，讓他們沒有顧忌地展示自己的才能，更加積極主動地探索學(xué)習(xí)。

實踐證明，高效的課堂教學(xué)要建立在學(xué)生興趣之上，把握學(xué)生的興趣愛好，以趣促思，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能促進課堂教學(xué)深入開展。因此，所有的教育工作者都應(yīng)該積極探究更加科學(xué)、有效的方法去提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文。

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（作者單位 遼寧省遼陽市遼陽縣首山鎮(zhèn)第三小學(xué)）