現代信息技術與英語教學整合案例分析

摘 要：所謂“信息技術與英語教學的整合”是指“在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學模式。”整合是信息時代一種新的教學和學習方式。

關鍵詞：現代信息技術；英語教學；整合

我結合陜旅游出版社五年級上冊Unit 8 When is your birthday？第一課時案例，闡述如何在英語課堂教學中將信息技術與英語教材進行整合。

一、教學重、難點

本節教學重點是掌握十二個月份名稱、1～31序數詞以及通過重點句型When is your birthday？操練，學會詢問某人的生日，要學的新單詞達三十六個之多，自然本節課的難點是有關月份、序數詞的單詞教學。于是我運用多媒體課件拿出其中的幾點分兩步來解決。

1.學十二個月的十三個單詞（加上month）

傳統的黑板或幻燈片呈現的只是單詞，若逐一加上音標花時過多；若音標跟單詞同時出現，學生覺得要學那么多內容，心理負擔過重，不利于學習積極性的調動。而信息技術的運用完全改變了教與學的方式。課前的一首Flash歌曲the months，熟悉的歌曲旋律（We wish you a merry Christmas）已經調節起學生的興奮中樞神經，激活了學生的思維，消除了學生的緊張情緒。

2.序數詞的單詞教學

學生剛在Unit 7 How much are the pants？中學了基數詞，而序數詞是在基數詞的基礎上變化而來，弄懂了它們之間的聯系，學生就能快速讀會、記住序數詞，降低他們的學習難度。

二、教學實踐

在第五環節中，由猜自己生日到詢問學生生日，繼而開展小組合作調查同伴生日，然后我利用投影儀就其中某組的調查結果開展聽說示范練習，隨后他們進行聽說訓練，最后由兩個學生做調查匯報，就此話題，我問及他們父母的生日，在他們茫然回答不了的時候，我教育他們要關心他們的父母，寓思想教育于語言教育。由此可見，多媒體與英語教材的整合能使課堂生動、學生主動、師生互動，使我們的教師、學生、學習伙伴進行多元化的信息交互，從而轉變教與學的方式。

整節課下來，我認識到教師是實現整合的關鍵，是信息技術和課程整合實踐的主宰，是教學的組織者（Organizer）、學生的指導者（Director）、合作者（Collaborator）、學習的促進者（Facilitator）。教師要勤于學習，不僅要具備普通教學的基本素質，還要熟悉多媒體技術，積極自覺地運用網絡，獲取最新信息，豐富教學資源，為學生創設良好的課堂情景。教師要立足當前，放眼未來，全方位地加強自身適應信息生存環境的能力，成為信息技術教育中的主力軍。

（作者單位 陜西省洛南縣寺坡九年制學校）