高職通信專業學習領域課程實施的保障條件

摘 要：高職教育教學改革是大勢所趨，如果沒有良好的保障條件而開展教學，很難保證教學效果。所以建立健全課程實施保障體系是教學質量提高的前提條件。

關鍵詞：職業教育；通信專業；學習領域課程

近幾年，由于職業教育教學理念和教學方法的不斷更新和突破，學習領域課程的開發和實施在各個高職院校如火如荼地展開了。在課程的開發和實施過程中遇到的問題，也越來越被高職教育工作者所重視。下面我就高職通信技術專業學習領域課程的開發與實施談談其重要的保障條件。

1.優秀的教學團隊。目前，針對高職學生的特點，每所高職院校幾乎都在教師教學方法的改善和教學理念的更新上加大了投入力度。為了完成學習領域課程開發，確保學習領域課程實施，保障教學質量，首先要打造一支優秀的教學團隊。中國的職業教育還很年輕，教師的企業實踐背景還很難達到要求，這就需要教育一線工作者努力學習先進的教學理念，積極參與企業的生產及工程實踐，爭取盡早完成從普通教育工作者到優秀的職業教育工作者的轉變?，F今優秀的高職教師不但應該具備先進的教學理念和教學方法，還應該了解產業環境發展狀況，掌握企業工程實踐的新技術、新理念。如果課程是產品，那么開發與實施課程的教師就是生產者，只有生產者具備先進的理念、超強的能力和豐富的經驗，才能夠生產出質量過硬的產品。所以說優秀的教學團隊是學習領域課程實施的基本保障。

2.深度的校企合作。高職教育與其他教育的不同之處就是以就業為導向。想要很好地實現高職教育的目的，那么企業對教育的支持就顯得尤為重要。只有深度的校企合作才能夠使學習領域課程的實施達到最好的效果。在通信專業的教學過程中，所有的學習領域課程都離不開通信企業的大力支撐。無論是從教學環境建設、企業行業文化建設、師資隊伍建設、實習實訓基地建設、學生職業素質培養還是課程的開發與實施，幾乎所有的教學環節都有企業的影子。以就業為目標的教育應該是從企業中來，到企業中去的教育。而學習領域課程在開發的過程中，首先就是職業崗位分析。隨著校企合作的不斷深入，學生的能力和素質將不斷提高，學習、實踐和就業將實現高度的統一，就業對口率也將大幅度上升，校企雙方都會從中受益。所以，深度的校企合作是學習領域課程實施的必要條件。

3.柔性的教學管理。經過對通信行業和企業崗位工作能力特點的深入分析發現，若想學習領域課程實施取得良好的教學效果，現代化的柔性教學管理是必不可少的重要環節。教學管理的重要性已經在其它的教育活動中得到了認可。而傳統的教學管理已經很難跟得上當前職業教育市場的需求，完全的校內課堂教學也適應不了企業的人才需要。而適度的工學交替不僅使學生了解崗位所需的知識、能力和素質的基本要求，而且促進了教學工作，提高了人才素質，也能夠在一定程度上緩解企業的壓力，降低企業的成本。

4.先進的實訓基地。高職教育的目的是培養高技能人才，所以對通信技術專業的畢業生而言，擁有先進的實訓基地在成就高技能人才的道路上就會少走很多彎路。學習領域課程一定是在良好的學習環境背景之下實施的。高職通信技術專業的畢業生主要的就業崗位集中在通信工程施工、通信設備維護、通信網絡維護與優化和通信產品市場開發。而所有這些崗位的能力、素質目標絕不是僅僅在教室中努力學習就可以實現的。學習情境的設置如果沒有先進的實訓基地作為依托，那最后的結果只能是盲人摸象。解決問題的前提是分析問題，而要分析問題就一定要找出問題所在。擁有先進的實訓基地我們就可以根據學習情境的需要合理設置問題，讓學生能夠在比較真實的環境下完成學習任務。

在學習領域課程實施的過程中，會遇到許多難題。在以后的教學活動中我們要逐漸完善教學保障體系，努力提高教學質量，為人才的培養奠定堅實的基礎。

參考文獻：

王平.以工作過程為導向培養創新型高技能人才的實踐探索[J].職業時空，2012.

（作者單位 湖北省十堰職業技術學院電子工程系）