探討初中英語教學(xué)中的問題和應(yīng)對方法

摘 要：在初中階段，英語是非常重要的一門學(xué)科，它的作用與地位是顯而易見的。盡管英語在初中階段如此重要，但是在初中英語教學(xué)中還是存在著不少問題，對初中的英語教師來講，需要正確地認(rèn)識這些問題。探討了初中英語教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；問題；應(yīng)對方法

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，然而，由于多種原因，在初中英語教學(xué)當(dāng)中存在著不少問題，這使得初中英語教學(xué)達(dá)不到相應(yīng)的要求。因此，一定要想辦法解決存在的這些問題，在初中英語的教學(xué)實踐活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，實施行之有效的應(yīng)對方法，以進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

一、初中英語教學(xué)中的問題

1.部分教師的專業(yè)素質(zhì)較低

盡管大部分教師能夠正確地意識到組織英語課程的重要性，可是搞不明白自己在英語課當(dāng)中的具體作用，部分初中英語教師的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)都比較低，進(jìn)而不能夠真正意識到初中英語教學(xué)的實質(zhì)。專業(yè)素養(yǎng)的不足導(dǎo)致有的教師會出現(xiàn)一些不該犯的錯誤，如，讀錯單詞、講錯知識點等等，給學(xué)生以錯誤的知識輸入。

2.教師的教學(xué)觀念落后

在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時候，由于有不少教師較長時間使用一些統(tǒng)編教材，因此，還是使用“填鴨式”的教學(xué)方法?？梢哉f，盡管這些教師在教學(xué)的過程中花費了不少的時間，可是效果不理想。這些教師還未能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，這種現(xiàn)象在很大程度上阻礙了初中英語教學(xué)的有效進(jìn)行與學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教師對語法教學(xué)不夠重視

語言是一種思維與交際的工具，它具有認(rèn)知屬性和交際屬性，對學(xué)習(xí)英語來講，語法知識是非常關(guān)鍵的，語法知識對學(xué)習(xí)英語是非常有幫助的，也是必不可少的。然而，在目前的英語教學(xué)當(dāng)中，教師把說和聽放在了重要位置上，對語法的教學(xué)沒能引起足夠的重視，不少教師忽略了語法的重要意義。這使得學(xué)生在閱讀的過程中不能夠很好地理解英語句子的含義，甚至在寫作的時候出現(xiàn)漢語式的英語。

4.教師對學(xué)生的關(guān)注程度不夠

（1）只注重教授知識，忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師只注重教授基礎(chǔ)知識，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，也不具備自學(xué)的能力。（2）教師對學(xué)生的激勵性評價不夠。有很大一部分學(xué)生從未接受過教師的表揚(yáng)，大部分的學(xué)生感覺被教師批評的次數(shù)比較多，有一些學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)自己取得進(jìn)步或者是獲取好成績的時候想得到教師的認(rèn)可，然而，教師在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、初中英語教學(xué)問題的應(yīng)對方法

1.不斷提高教師的素質(zhì)，改善教學(xué)效果

教師的教學(xué)水平、學(xué)識與指導(dǎo)方法決定了教學(xué)的質(zhì)量，因此，初中英語教師需要熟練地學(xué)習(xí)教材，并不斷超越教材。這就需要教師在完全熟悉英語這門學(xué)科的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和相鄰學(xué)科之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，掌握英語教學(xué)所必需的基本知識，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)能力。有些英語教師的專業(yè)并非英語，在使用英語進(jìn)行講解的時候不夠流暢，或者學(xué)生在英語課堂上聽不到比較地道的英語，這必然會大大降低英語教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高自己的整體素質(zhì)，做到與時俱進(jìn)，進(jìn)而真正提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力?？梢哉f，初中英語教師的素質(zhì)得到提高了，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想改變“填鴨式”的教學(xué)方法，教師先要體會到這種改變的重大意義，只有這樣，才可以真正地改變教學(xué)觀念，實施素質(zhì)教育。這就要求教師具備全新的教學(xué)指導(dǎo)觀念，逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、推動者與引導(dǎo)者。在教學(xué)實踐中，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動交流，利用多種有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用來。

3.重視語法教學(xué)，并通過趣味活動進(jìn)行語法教學(xué)

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，語法是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到語法教學(xué)的重大意義，并通過趣味活動進(jìn)行語法教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生掌握所需的語法知識，并能夠靈活地運(yùn)用。趣味活動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使單調(diào)乏味的語法知識變得生動有趣。趣味活動的主要形式有做游戲、講故事、聽音樂、猜謎語等。在時態(tài)教學(xué)的時候可以使用講故事的形式，教師可以應(yīng)用提供單詞的形式讓學(xué)生編故事。比如，在講解過去式的過程中，教師給出話題Tom’ Yesterday，并準(zhǔn)備好以下單詞：play，eat，do，begin，take，read，have，go，brush，listen，open，put on，隨后教師把故事的開始部分講述出來，安排學(xué)生使用以上動詞的過去式編故事。這樣，教師在故事的開始部分就提高了學(xué)生的熱情，學(xué)生能夠迅速地編故事。在編故事的時候，學(xué)生就可以學(xué)會以上詞匯的過去式是如何用的。在語法教學(xué)的過程中，做游戲也是非常普遍的一種方法，比如，在講解there be句型的時候，當(dāng)學(xué)生對there be句型有所了解之后，我們能夠通過做以下游戲來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個語法的一般疑問句、否定句與肯定句：展現(xiàn)一幅教室的畫面讓學(xué)生記憶，且要用there be句型準(zhǔn)確地表達(dá)出來，使學(xué)生能夠在競賽游戲當(dāng)中真正地掌握there be句型。

4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽能夠確保教學(xué)實踐的順利進(jìn)行以及實現(xiàn)英語教學(xué)目的。要想構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)愛學(xué)生。倘若教師對學(xué)生充滿了愛，學(xué)生的緊張心理就會自動地消除，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志就更加堅強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)通過多種方式不斷地表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語知識。教師對待學(xué)生一定要平等，學(xué)生只有在平等的英語教學(xué)氛圍當(dāng)中，才能夠提高學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，教師在教授完How are you之后，在課下的時候跟學(xué)生打招呼，這樣既增進(jìn)了師生之間的感情，又加深了學(xué)生對所學(xué)英語知識的印象。

以上是筆者對初中英語教學(xué)中的問題和應(yīng)對方法所做的探討，可能會有一些片面與不足之處，希望所有的初中英語教師都能夠正確地對待英語教學(xué)中存在的問題，一起探索解決問題的方法，從而不斷地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位 四川省瀘州市古藺縣中城中學(xué)）