怎樣上好一節課

學生聽課、教師授課天經地義，沒什么好研究的，可是要上好一節課就不那么簡單了，如果能在課堂上激起學生的學習興趣，激起他們對學習知識的求知欲，使他們認識到學習的重要性，那么對他們的學習就會收到事半功倍的效果。

怎樣才能上好一節課呢？我覺得我們首先要先了解怎樣才算一堂好課？我們應從課前、課中、課后等幾個時段說起。

（一）課前

1.我們老師要掌握一定的專業知識。2.掌握一定的教育學、心理學方面的知識。3.掌握一定的教學教法知識。4.努力研究教材。5.努力研究學生。6.教師上課聲音要洪亮，吐字要清楚，要用普通話。7.備課，最好備詳案。8.熟記教學過程及本節課教案的部分或全部內容。

（二）課中

1.要有把課上得最好的信心，即使上課期間出現這樣或那樣的小插曲，也不能動搖。2.按教案上備好的內容上課。3.加強雙邊活動，充分調動學生學習的積極性。4.板書美觀、精要。5.多媒體運用正確，熟練。6.知道并會應運幾種特殊情況下的靈活處理。

（三）課后

上完課后，老師還應對當節課的教案內容、上課時的情況等做積極的反思。我們認為，只有我們將“課后記”記下來了，我們的一節課，才能算大功告成，才能算真正地完成了這一節課的教學任務，才算上好了一節課。怎樣才是一節好課呢？教師要做在“讀”“活”“情”“修”上下工夫。

1.“讀”，即指教師至少要做到三“讀”。首先，要讀課程標準，要想上好一節課，要讀懂新的課程標準，如果在不懂標準的情況下去上課，那就像中醫把不準脈、士兵不聽指揮一樣，失去上課的目的性，不知道學生應該掌握哪些知識，最后的結果只能是失敗，即使不失敗，課上也不會出色。其次，要讀教材，就是教師要掌握和了解教材，確定教材的重點及難點，而教師本身應該是一個有思想、有智慧、勤奮努力的教師，如果我們的文化素養還不夠深厚，那我們就多讀書、多思考，增強自己的文化底蘊，提高自己的文化品位。

2.“活”，我想不僅僅是教學理念的創新，也不僅僅是教學方法的靈活多變，更重要的是對不同學生的不同要求。教師要把課堂參與的主動權交給學生，在教學過程中，教師要讓學生主動參與知識的形成過程，誘發良好的思維情感，使學生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。教師還要教給學生適當的學習方法，新課標倡導“自主、合作、探究的學習方式”，這就使學生轉變為教學活動的積極參與者，同時培養學生能傾聽別人的意見，并對別人的意見作出正確的評價，形成自己的觀點，學生在參與教學活動的同時，迸射出創造性的火花，“讓課堂充滿生命的活力”。

3.“情”，即教師在教學中要動情，學生在學習中要入情。作為一個教師，首先我們要清楚地認識到，我們的教學對象是兒童。他們人小情多。兒童的情感會形成一種驅動的“力”，我們應該利用學生的情感，使其成為他們主動投入、參與教學過程的“力”；我們更應該培養、發展學生的情感。作為教師要使學生在上課之初就要入情、在學習過程中動情，在“入情”“動情”以外，最重要的是讓學生“移情”，也就是通過自己的感受來理解所教知識中蘊含的情，“移情”要通過讀來實現，所謂“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生“移情”之后，還要“抒情”。

4.“修”，即指教師要不斷加強自身的修養。作為教師，要熱愛生活，并知道熱愛什么樣的生活，一直為熱愛著的生活不懈地奮斗，作為教師要善于思考，作為教師要有一顆寬容、仁愛的心，老師要具有永不懈怠的自我學習精神。

作為一名教師，上好每一節課是我們永恒的追求。相信每一位教師對這一問題都有著自己的理解，那就讓我們在交流中不斷提升自己吧！

（作者單位 遼寧省遼陽市太子河區沙嶺鎮中心小學）