如何實施“腳踏實地，異想天開”教學理念

摘 要：“腳踏實地，異想天開”的教學理念是在“六步”教學法的基礎上，結合實際醞釀而成的。它創造性地完成了教學的三維目標，點燃了學生激情，激活了課堂氣氛，培養了學生的創新思維和創造能力。“腳踏實地，異想天開”教學理念它不單單適用于課堂教學，而且囊括整個教與學的過程。

關鍵詞：腳踏實地，異想天開；實施；教學理念

一、備好課是實施“腳踏實地，異想天開”教學理念的前提

備課是指為課堂教學而做的精心準備。主要包括備教材、備學生、備心態等方面。備教材是指教者在理解教材、駕馭教材的基礎上運用什么樣的方法，設置什么樣的教學情境，提出什么樣的問題，來激發學生思維的積極性，引導學生從不同的角度去思考問題，以達到一題多解，拓展思維的作用。備學生這一環節也相當重要，它關系到能否在課堂上充分體現“天地”教育思路，能否順利地完成教學任務。備學生主要是了解他（她）們的學習現狀、學習需要、學習環境、學習態度、學習方式、學習習慣、思維特點、心理狀態等。正像一位優秀教師演講時說的那樣，無論課前有怎樣的心態，一旦進入課堂，就要進入角色。否則帶著情緒進課堂“腳踏實地”尚且不能，又何談“異想天開”呢？

二、課堂教學是體現“腳踏實地，異想天開”教學理念的主陣地

如何在課堂上體現“天地”教育理念呢？我認為“腳踏實地”是指完成三維目標之基礎知識和基本技能。而“異想天開”則是靈活運用教學方法，通過學生的主動學習，積極地思考掌握基礎知識和基本技能。在此基礎上教者設置問題情境或者教者啟發學生發問，引導學生從多個角度去思考問題來體現學生的情感、態度和價值觀的一種全新的教學理念。

質疑是體現“異想天開”教學理念的又一重要環節。它是在學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上對所學知識更深一層的挖掘和探索，是培養學生發散思維能力的有效途徑。教者適當的點撥以利于培養學生正確的認知能力，形成正確的人生觀和價值觀。

三、教學輔導是實施“腳踏實地，異想天開”教學理念的后備軍

針對不同學生采取不同形式的輔導方法。以英語為例，采用小組互助、英語晨讀、英語日記、QQ英語聊天等形式。不但學到了知識，也增添了情趣，還拉近了師生之間的距離。課后留適當的作業，利用網絡進行溝通輔導，也同樣能引導學生“異想天開”，達到積極思維的目的。

（作者單位 遼寧省盤山縣沙嶺學校中心小學）