小學作文如何寫出真實自我

摘 要：語文教學大綱指出：“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、物、景，做到說真話，敢表達真實情感，不說假話空話。”這就要求教師必須注重學生的個性，創造條件讓學生展示真實自我。

關鍵詞：寫出自我；感悟生活；抒發實感

一、感悟生活，尋找自我

生活是寫作的源泉。每個學生的生活都是一部內容豐富的大書，教師要引導學生選擇自己熟悉的內容和對象，來寫出真實的感受和想法。

1.在家庭中尋找真實體驗

我引導學生在家庭當中積極扮演各種角色，讓學生得到真實的鍛煉，并且以家庭作業的形式完成并進行講評、打分。這樣既可以鍛煉學生的自理能力，又能充分積累寫作的素材，使他們能體會真實感情，寫出真實感情。結束后要求學生寫出作文、日記。

2.在社會中尋找真實感

社會對學生來說比較生疏，我要求學生參加社會實踐活動，如跟著家長上班、到菜市場、商店購物，參觀附近的工廠花園等。我還要求學生注意觀察社會上各行各業的勞動者和行人的動作語言神態等，從而較準確地評價他們的品格。這樣學生在寫作時才能根據采集到的真實材料，寫出真感情的文章。

二、抒發實感，寫出自我

大千世界豐富多彩，真善美丑都有，這就需要教師引導學生深入觀察、體驗、感悟生活，以真實情感寫出真實生活，抒發個人真實情感。做到有感而發，關鍵要做到：

1.經歷真實

在學生通過各種途徑找到寫作材料后，我積極引導學生說出真實事件，感受真實事件。以小組為單位，組內大家交換事件交換想法、看法，互相討論補充，讓學生全方位了解事件，多角度看待事件，獲得客觀、真實、全方位的事件。

2.寫出真實

在小組討論的基礎上，學生對事件都有了客觀的了解，我積極引導學生動手寫出對事件的全新認識，要求各種要素要交代真實清楚，并加上自己的認識、評價和想象。寫出小組對作文中所交代事件的真實程度及認知程度，并對寫作手法加以評價和修改。最后教師查看、班級總結。這樣能充分調動學生的學習積極性，并且提高學生的寫作能力。

有位教育學家曾經說過：“解放孩子的頭腦，使他們可以想；解放孩子的嘴巴，使他們可以談；解放孩子的雙手，使他們的生命不被稻草塞滿；解放他們的空間，使他們的歌聲在宇宙中飄蕩。”孩子本來就是天真的活潑的，教育就應該注重孩子的能力培養，只有讓他們掌握了方法，他們才能適應社會，感受生活，寫出生活。

（作者單位 河南省鄭州市中牟縣狼城崗鎮太平堤小學）