高中思想政治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討

摘 要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為理論與實(shí)踐所關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在思想政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是思想政治課教學(xué)的重要手段，也是這一課程的主要目標(biāo)之一。所以要通過創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)問題情境、優(yōu)化教學(xué)方法和開展實(shí)踐活動(dòng)等方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：思想政治；高中；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”高中思想政治課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它內(nèi)容豐富，涉及的學(xué)科知識(shí)廣泛，集知識(shí)性、趣味性、可讀性于一身。如何在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是值得每個(gè)高中思想政治教師探討的一個(gè)重要課題。

在這里，筆者結(jié)合多年的教育實(shí)踐活動(dòng)，就高中政治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問題，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

在高中思想政治教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立師生平等的思想，創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)作積極主動(dòng)的個(gè)體，充分尊重學(xué)生的主體地位。此外，還要營造民主、互動(dòng)、活潑的課堂氛圍。在課堂上，教師要給學(xué)生展示自己才華、表現(xiàn)自己思想情感的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使其把所學(xué)的政治知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，開啟學(xué)生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生積極思維

心理學(xué)的研究表明，思想總是由問題引起的，是同解決問題形影相隨的。教師對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)向主要通過提問來調(diào)控，教師提出的每一個(gè)問題都對(duì)學(xué)生具有制約作用，而學(xué)生思維是否活躍，在很大程度上取決于教師所提問題的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。問題的提出在語句結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生的回答方式和內(nèi)容不應(yīng)有嚴(yán)格限制，不要形成“是”或“不是”的標(biāo)準(zhǔn)化格式。提問應(yīng)注重了解學(xué)生看待、研究問題的方式和想法。當(dāng)然，教師在課堂上設(shè)問要有指導(dǎo)性，使學(xué)生的回答有連貫性、系統(tǒng)性；設(shè)問還要有深度，使學(xué)生真正做到發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，探索出解決問題的有效辦法。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

選擇最有效的教學(xué)方法是教學(xué)過程成敗的核心問題之一。因此在課堂教學(xué)中，教師對(duì)各教學(xué)方法要進(jìn)行優(yōu)化組合的研究。從創(chuàng)新教育對(duì)課堂教學(xué)的要求看，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的不同角色的充分發(fā)揮，可注重以下三種教學(xué)方法的運(yùn)用：

1.以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)非常重視學(xué)生的主體地位，其關(guān)鍵是設(shè)計(jì)并提出富有啟發(fā)式的問題，讓學(xué)生思維活躍起來。具體說，要真正貫徹這一教學(xué)方法：首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用豐富、鮮活的事例吸引學(xué)生，適當(dāng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，將日新月異的社會(huì)發(fā)展引入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺。其次，要注重啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到更開闊的空間。問題的設(shè)計(jì)要能突出教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并與學(xué)生的認(rèn)知能力相結(jié)合，才能提高課堂的教學(xué)效果。最后，要注意情感啟發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行積極的情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，才能真正完成思想政治課的特定任務(wù)。

2.以學(xué)生為主體地位的自主學(xué)習(xí)法

以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)法，是指教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，目的是通過教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、記憶能力、思維能力等多種綜合能力，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主參與、主動(dòng)探求而獲得知識(shí)的過程。

3.以教師為指導(dǎo)的全體學(xué)生共同參與的討論法

比如：提出一個(gè)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生來共同討論，然后教師針對(duì)學(xué)生的疑難問題，通過由淺入深的剖析、說理、論證等方法來幫助學(xué)生解疑釋難。設(shè)置這一討論課，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在矛盾沖突中展現(xiàn)出來，在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

長期以來，我們注重書本知識(shí)，而忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；注重課堂教學(xué)，而輕視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生動(dòng)手能力低下。因此，我們必須積極有效地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去體驗(yàn)感受、思考發(fā)現(xiàn)、探索鍛煉，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

綜上所述，作為一名思想政治教師，在教學(xué)過程中，要適應(yīng)時(shí)代的要求，更新教育觀念，不斷變革教學(xué)內(nèi)容和方法，積極探索并創(chuàng)建有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)及社會(huì)教育新模式，努力為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代公民作出更大貢獻(xiàn)。

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（作者單位 福建省南安市體育學(xué)校）