如何激發小學生上體育課的興趣

摘 要：近年來，在片面追求升學率的應試教育導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有厭學的現象。因此，如何激發小學生上體育課的興趣就成了我們當代教師的首要任務。

關鍵詞：小學生；體育；激發；興趣

從理論和實踐上講，小學生應該是最喜歡上體育課了，他們厭學的原因主要是被傳統體育教學模式所約束，再加上教師的教學方法單一，使整個教學過程中學生一直處于被動、消極、受壓抑的地位，忽視了學生在課堂中的主觀能動性和學習潛力的發揮。甚至出現厭課、逃課現象。因此，如何激發小學生上體育課的學習積極性，是當前我們體育教師值得研究的一個重要問題。下面就從我多年的嘗試教學中，談幾點建議，供大家參考。

一、從小學生的個性特點來激發學習興趣

在體育教學中，由于小學生的生理條件、運動能力、心理素質等方面存在差異，在培養體育興趣的過程中，就要因材施教，因人而異，對不同的小學生提出不同的要求。例如，在跳高教學中，運動能力強的小學生往往躍躍欲試，但持續時間不長，興趣就會下降：而基礎差的小學生存在畏懼心理，怕自己做不好，被同學笑話、被指責而止步不前，但他們同樣希望與其地同學一樣在完成動作方面有進步，受尊重。針對上述情況，在教學中，我們應區別對待，對前者提出更高動作難度要求，對后者耐心輔導，積極鼓勵，幫助他們樹立信心。小學生得到了教師的理解、體諒，從而使小學生對教師可以敞開心扉地談心，也才能充分發揮小學生的主體作用和教師的主導作用。

二、從優化課堂教學內容來激發小學生的興趣

新穎的教學內容能引起好奇、激發興趣，小學生對事物感到新穎而又不知、不懂時，最能誘發學生的好奇內驅力，激起求知、探究、練習等意愿。課堂教學中教材內容要適合小學生的年齡水平特點，教材過淺，引不起小學生的興趣，教材內容過深，會減低小學生的學習興趣。對適合本人能力水平的活動更容易使小學生產生興趣，學生能力上存在著明顯的個別差異，因此，在設計教學內容與練習時要有層次性，要適合好、中、差不同類型的小學生。學生對適合自己水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就多，就越能激發起小學生學習的興趣。

三、用優美的語言來激發小學生的興趣

要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發小學生的學習興趣，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準確，富有藝術性和感染力。采用激勵性的教學語言，可促進學生積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，采用促使學生動腦、激發學生，積極練習的語言來組織教學。

四、建立和諧融洽的師生關系來激發小學生的興趣

體育課主要是從事各種身體練習，練習時能夠使學生將他們身體的各個關節部位充分活動開來。在有效教學的前提下，和諧的氛圍能讓學生的大腦皮層活躍起來，處于一個興奮的狀態，這樣便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎上進行創造性的學習鍛煉。相反，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處于抑制狀態。這樣一節課下來，教師會覺得上的很累，學生卻覺得一點意思也沒有，什么都沒有學到。

建立和諧融洽的師生關系才能使體育課上得更有意義。教師在教學過程中的每一個動作、表情或一個眼神，一句話都直接影響小學生的心理。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓小學生在心情舒暢中上好體育課。

五、利用游戲教學激發小學生的興趣

游戲易于激發小學生的興趣，調動小學生的積極性。游戲是由一定的情節、動作（跑、跳、攀、爬、平衡、對抗和各種表現動作等），比賽規則、結果等幾個部分構成的綜合性的體育活動。如，我在體育課中常進行的游戲有：貼膏藥、開火車、大象賽跑、叫號跑、單跑跳接力賽跑、推車跑等來豐富我的課堂，達到全面鍛煉身體，促進體力和智力的發展。

六、從我校開展豐富多彩的體育活動來激發小學生的興趣

我校除完成《達標》項目的訓練外，還開展了豐富多彩的體育活動。如，跳繩達標、花樣跳繩、雙人跳短繩、立定跳遠、50米×8往返跑、竹竿舞以及趣味運動袋鼠跳、夾實心球跑、親子運動會、秋季田徑運動、冬季長跑運動、大課間運動、室內創新表演運功等分組球類競賽。既激發了小學生參與活動的積極性，又增強了體質。

總之，激發和培養小學生的體育興趣，是取得良好教學效果的前提，在體育教學中，體育教師要通過各種方法和途徑激發、培養小學生的體育興趣，善于總結教學經驗，讓小學生在教學中體驗參與的快樂，享受運動的樂趣，嘗試成功的喜悅，真正成為學練的主體，養成鍛煉身體的習慣，為終身體育打好基礎。

（作者單位 甘肅省山丹縣東街小學）