威信與寬容

不久前，在卓越網上淘了一本《萬歷十五年》。據說它會給人們一個全新的讀史經歷，說句實話，作為一個門外漢，這點還真沒感覺出來。但是半本書讀完后，一些內容還是讓我萌生一些想法，可能有些牽強，但是還是有必要把它寫下來。

張居正，可以稱為明朝第一能臣，最起碼對于萬歷朝及明朝后期有著巨大的影響。書中這樣形容此人：他眉目軒朗，長須，而且注意修飾，袍服每天都像嶄新的一樣折痕分明。他的心智完全和儀表一致。他不開口則已，一開口就能直擊事情的要害，言辭簡短準確，使人無可置疑，頗合于中國古語“夫人不言，言必有中”。他實際掌握朝政十年之久，當時可以說是權傾朝野，在即將去世時，已被封為“太師”這個明朝從未設置過的官位，風光無限。但是，在他去世之后僅僅兩年的時間，他的太師頭銜即被褫奪，并被抄沒家產。為什么曾經的同僚和曾經的學生（萬歷皇帝）對于張居正的生前和生后是這兩種截然不同的態度呢？我想可以從他為官之道的兩點缺憾說起。

1.威信。首先要強調，威信這個詞應該有兩層含義，即“威”和“信”（信用、身體力行），兩者都不可或缺。在張居正當政期間，可以說把“威”發揮得淋漓盡致。因為張先生提倡節儉，所以，小皇帝要為母親把房子修繕一下和元宵節熱鬧熱鬧的想法都被駁回；因為張先生的鐵面無私，太后的父親、皇上的外公在午門外接受申飭。對待皇上和太后尚且如此，對于臣下當然更是極為嚴厲。

三句不離本行：在我們的教育教學生活中，也要立“威”當然亦應有“信”。這里說的“威”就是在處理學生問題上，我們要嚴守準則，嚴肅紀律，不可有任何的逶迤和放松，否則對于班級的管理和學生自身的成長都是百害而無一利。

2.寬容。萬歷初年，張居正的同僚并沒有對他深惡痛絕，相反他們對張居正更多的是敬仰和期許。這里直接引用書中的一段話：“他們心目中的大政治家，應當以個人的聲望來調和各種極端。在一般情形之下，他需要用明確而堅定的態度處理公務；但這標準只能維持到一定的限度。事態的發展逾于限度之外，則就要用恕道來原諒各人的過失。首輔的最大貢獻，則在于使各種人都能在寬容中發揮長處。大才小才，庸才劣才，全部如是。”

三句不離本行：著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震動比處罰更強烈。”學生犯了簡單的甚至是重復的錯誤，作為我們教師來講，不能簡單粗暴的處理，有時和風細雨地交談比暴跳如雷地訓斥更容易敲擊學生的內心，更容易找到問題的癥結。學會寬容、學會原諒學生的過失、學會以巧妙的方式教育每一個學生，才能留住學生的心，才能營造一個寬松積極的學習環境，才能使學生各盡其能，取得其應有的進步。當然，寬容不是縱容，應該不違背原則，應該把握好尺度。

（作者單位 河南省濟源一中）