小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文、指導(dǎo)學(xué)生作文、采用多樣化的訓(xùn)練方式開(kāi)展作文教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生寫(xiě)作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：作文；指導(dǎo)；訓(xùn)練；修改

作文是學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的形式，是學(xué)生語(yǔ)文能力的主要體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了讓學(xué)生作文有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文

從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中我們可以看到，新課標(biāo)的提法較之于舊課標(biāo)有了很大的改變。從寫(xiě)話——習(xí)作——寫(xiě)作，不同的學(xué)段提出了不同的要求，小學(xué)階段是寫(xiě)話——習(xí)作。提法的改變，就是為了降低小學(xué)生的寫(xiě)作難度，表明小學(xué)階段的作文是練筆，練習(xí)寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。課標(biāo)有意降低難度，意在消除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，打消學(xué)生的畏難情緒，克服作文要“作”的心理障礙。作文就是寫(xiě)話，我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。小學(xué)生寫(xiě)作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的事寫(xiě)下來(lái)，也就是說(shuō)把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感用自己的話寫(xiě)出來(lái)。怎么想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想、多寫(xiě)，放開(kāi)膽子寫(xiě)；要讓他們養(yǎng)成留心周?chē)挛铩?lè)于書(shū)面表達(dá)的好習(xí)慣。老師要因勢(shì)利導(dǎo)、認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文，掌握正確的作文方法。

二、從內(nèi)容入手指導(dǎo)學(xué)生作文

缺乏生活感悟或不善于發(fā)現(xiàn)，是作文沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)的重要原因。不解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題就無(wú)從談起。因此，從內(nèi)容入手，就不只是老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)什么內(nèi)容和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題，更重要的是要讓學(xué)生明白作文的內(nèi)容就是來(lái)源于生活中的素材，并有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。作文課上要激發(fā)學(xué)生作文的興趣和愿望，開(kāi)闊學(xué)生的思路，使學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，然后再引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中。

三、作文訓(xùn)練的方式要多樣

命題作文是作文訓(xùn)練的方式之一。每次作文，老師都應(yīng)站在學(xué)生的角度，想想提出的作文要求是不是每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，一定要給學(xué)生留有選擇作文內(nèi)容的空間。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出不同體裁的文章，不僅要練習(xí)寫(xiě)記敘文，還要寫(xiě)應(yīng)用文。要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合日常生活和學(xué)校活動(dòng)經(jīng)常練習(xí)。學(xué)生作文練習(xí)除了E/rPYSJPiBqTVAsC7CeGjA==作文課上的習(xí)作外還要鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。低年級(jí)可以練習(xí)寫(xiě)觀察日記，中年級(jí)練習(xí)寫(xiě)片段，高年級(jí)練習(xí)寫(xiě)篇章。同時(shí)，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心，使全體學(xué)生的作文能力都得到提高。

四、重視學(xué)生自己修改作文的指導(dǎo)

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式就是學(xué)生寫(xiě)老師改。結(jié)果是學(xué)生缺乏責(zé)任心，費(fèi)時(shí)多、收效小。引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，應(yīng)當(dāng)是作文訓(xùn)練的重要任務(wù)。讓學(xué)生明確自己的作文有哪些進(jìn)步，還存在哪些不足。讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣斟酌表達(dá)方式，使作文條理更清楚，語(yǔ)句更通順，字詞、標(biāo)點(diǎn)更恰當(dāng)。指導(dǎo)學(xué)生修改作文要從讓學(xué)生練習(xí)作文抓起，從內(nèi)容到形式、從詞語(yǔ)到段篇，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，使學(xué)生朝著能寫(xiě)、能改的境界穩(wěn)步前進(jìn)。

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，作文更是如此。正如魯迅先生所說(shuō)：“作文，優(yōu)于多看、多寫(xiě)，此外并無(wú)心得和方法。”我相信，只要老師們能充分相信學(xué)生，堅(jiān)持從作文內(nèi)容、作文方式、作文修改諸方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，多讓學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生的寫(xiě)作水平就一定會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

肖川.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2012.

（作者單位 陜西省橫山縣特殊教育學(xué)校）