九年級下冊第一單元測試題

一、語言基礎知識（18分）

1.下列字形和黑體字注音全部正確的一項是（ ）

（2分）

A.嘶啞 荇藻（zǎo）

珊珊來遲 鮮（xiān）為人知

B.寂寞 蓬蒿（hāo）

傷痕累累 豁（huò）然開朗

C.疲憊 干癟（piē）

巧妙絕倫 銳不可當（dǎng）

D.慰籍 晨曦（xī）

繁花似錦 忍俊不禁（jìn）

2.下列句子中，黑體詞語使用錯誤的一項是（ ）（3分）

A.我用殘損的手掌摸索這廣大的土地。

B.談起互聯網，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。

C.我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。

D.浩瀚無垠的宇宙充滿著謎一樣的神奇力量，在歲月的長河中，總有讓人嘆為觀止的景象。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）（3分）

A.能否徹底治理酒后駕車的亂象，關鍵在于有關部門嚴格執法。

B.各地中小學建立和完善了校園安全預防工作機制。

C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

D.通過中央電視臺對高藥價內幕的報道，使得藥價問題得以再次成為公眾關注的焦點。

4.下列句子順序排列正確的一項是（ ）（3分）

①光線實際上是光子流，當光子流受到物體阻擋時，光子就撞到該物體上，就像空氣分子撞到物體上一樣，它的動能就轉化成對物體的壓力。

②實際上，太陽光是有壓力的，因為光具有兩重性，既是電磁波，又是粒子——光子。

③太陽光傳送光和熱，照到人身上，人會感到暖洋洋的，但從來也沒有人感覺到太陽光有壓力。

④太陽光壓的大小是與接受i4K0SDsokLaYG+ecV2j1cbhcZCa3Ir8tKcXXldeJIrk=太陽照射的面積成正比的。受照面積越大，產生的壓力越大。

⑤不過，太陽光產生的壓力——光壓是非常非常小的。不僅人感受不到，就連普通的儀器也測不出來。

A.③②④①⑤ B.③②①⑤④

C.②③①⑤④ D.②③⑤④①

5.下列各項中的改句與原句相比，意思發生了明顯變化的一項是（ ）（3分）

A.原句：鄉里的農民把剛摘下的桃子賣完了。

改句：剛摘下的桃子被鄉里的農民賣完了。

B.原句：氣象臺預測后天會大幅降溫。

改句：氣象臺預測后天降溫很劇烈。

C.原句：誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖？

改句：誰都愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。

D.原句：人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居。

改句：人，要么與自然和諧相處，要么以自然的征服者自居。

6.對下面語段內容概括最恰當的一項是（ ）（3分）

我的讀書旨趣有三個特點。第一，雖然我的專業是哲學，但我的閱讀范圍不限于哲學，始終喜歡看“課外書”，而我從文學作品和各類人文書籍中同樣學到了哲學。第二，雖然我的閱讀范圍很寬，但對書籍的選擇卻很挑剔，以讀經典名著為主，其他的書只是隨便翻翻，對媒體宣傳的暢銷書完全不予理睬。第三，雖然讀的是經典名著，但我喜歡把它們當做閑書來讀，不端做學問的架子，而我確實在讀經典名著中得到了最好的消遣。（周國平語）

A.讀書旨趣是：閱讀范圍不限于哲學，讀書很挑剔，當做閑書來讀。

B.讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，閱讀范圍很寬，讀是為了消遣。

C.讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，主要讀經典名著，不端做學問的架子。

D.讀書旨趣是：從各類書籍中學哲學，不理睬暢銷書，讀中得到消遣。

二、閱讀理解（52分）

（一）閱讀下面的詞，完成7～8題。（6分）

浪淘沙

□[南唐]李 煜

簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

7.下列對詞的賞析不正確的一項是（ ）（3分）

A.此詞上闋用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。

B.“天上人間”，是天上與人間并列。李煜用在這里，表達自己對美好生活的向往。

C.“天上”與“人間”，是天堂與地獄、歡樂與痛苦對立的兩極世界，也是李煜過去與現在生活境況、心態情感的寫照。

D.全詞以春雨開篇，以春雨中落花結束，首尾照應，結構完整，意境渾然天成。

8.下列對詞中所塑造的藝術形象概括正確的一項是（ ）（3分）

A.貪圖享樂的貴族形象

B.留戀往日生活的君主形象

C.失去國土的不幸者形象

D.對春天無限熱愛的詞人形象

（二）閱讀下面的文言文，完成9～12題。（19分）

劉羽沖

□[清]紀 昀

偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說干州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫④甫⑤成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。

由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，發病死。

后，風清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步。傾耳聽之，所誦仍此六字也。或笑之，則歘隱。次日伺之，復然。

泥古者愚，何愚乃至是歟？

（選自《閱微草堂筆記》）

[注釋]①經年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰斗。④洫：溝渠。⑤甫：剛剛。

9.下面句子朗讀節奏劃分準確的一項是（ ）（3分）

自謂可使千里成沃壤

A.自謂/可使千里成沃壤

B.自謂可/使千里成沃壤

C.自謂可使/千里成沃壤

D.自謂可使千里/成沃壤

10.解釋下列黑體詞的含義。（6分）

（1）會有土寇：

（2）如是日千百遍：

（3）或笑之：

11.用現代漢語翻譯下面的句子。（6分）

水大至，順渠灌入，人幾為魚。

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12.劉羽沖失敗的經歷給我們帶來什么啟示？（4分）

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（三）閱讀下面的文章，完成13～17題。（27分）

云中誰寄錦書來

□朱鐵志

電腦的普及，使文字書寫急劇退場。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書寫的臂膀。而年輕一代，已然習慣了無紙化的生存。提筆忘字，漸成常態；書法之美，只在少數書家手中流連。在手機和信箱越來越便捷的當下社會，能夠收到一封手寫的信件已是一種幸運，能夠收到一封文辭淳美樸實、書法俊逸灑脫的書信，簡直就是一種奢望。傳統尺牘信札中所蘊涵的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠，使即便不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。

我算幸運的，因工作和個人寫作的關系，使我常常收到來自全國各地熟悉或不熟悉的朋友的來信，其中不乏理論大家和文學名家的信札。有的文白間雜，言近旨遠；有的雅淡平和，娓娓道來；有的詞鋒犀利，一語中的；有的噓寒問暖，飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書寫，無不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書寫工具的使用，都能看出文字的背后所蘊涵的學養功底和書寫者的氣質風采。

與此同時，我也收到大量別樣的來信，其中尤以來自報刊者居多。有的在我名字之后不再有任何稱謂；有的信封書寫七扭八歪，偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋，甚至粗暴無禮，也是不時要面對的無奈現實。

翻看老一輩學者作家的書信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辭”等敬語謙辭隨處可見，浸潤在字里行間的那份優雅和謙和，透露出長期文明熏陶下謙謙君子所特有的從容和自信，正是“尺牘書疏，千里面目”“雖則不面，其若面焉”。

而今，傳統的書信文明似乎已成遠去的雅樂，只能在雜亂無章的信息洪流中若有若無地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越劇”中，別人的父親成了“家父”，自己的爸爸卻變為“令尊”。經過“反右”“文革”等文化浩劫，中年以下的朋友舊學功底無從談起，新學修養也難盡如人意。粗鄙文化盛行，庸俗觀念當道，肉麻成有趣，流氓成英雄。聽一聽身邊人的談吐，看一看手邊的報刊，文明含量幾許、文化水準若何，相信大家會有自己的判斷。至于網絡語言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說到底，無非是一種缺乏文化含量的戲說而已。

文化的發展繁榮離不開對優秀傳統文化的自覺和自省，而自覺自省的前提，是對傳統文化基本的認知和積累。胸無點墨，何以自覺？就像黃牛，肚子里沒有青草，拿什么反芻？網絡時代，點擊率成了判斷標準和不二法門，而在雜多的信息當中飛來飛去的眼球，其實并未收獲幾多真知。網絡人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場。缺乏這種自覺的所謂知識分子，充其量不過是“知道分子”而已。

毛筆、宣紙作為文字書寫主要載體的時代或許已經過去，但文明的傳承不能因此中斷。為什么直到今天我們依然懷念前秦散文、楚辭漢賦、唐詩宋詞、明清小說？為什么我們常常默念諸子百家、孔孟老莊？因為我們的血管中流淌著優秀傳統文化的血液，對前輩思想家、文學家的傳世之作高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之。這樣一種祈愿和情懷，寄托著幾千年來中國傳統文人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的美好理想和對優雅文化的無限懷想。剪不斷，理還亂。要用中國語言、中國氣派、中國風格的理論體系和話語系統來解讀當今中國社會的發展秘密，解開中國道路的內在密碼，要想在市場經濟的冷酷背景下保留一份溫暖的人文情懷，不能靠午夜夢回、撕扯自己的頭發冥思苦想，不能指望查閱文件、對比口徑找尋思想捷徑。唯有繼承傳統、不忘經典，在理論和實際的結合中，才能發現博大精深的優美存在，才能觸發自己愚鈍很久的靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對話的渠道和鑰匙。

（選自《人民日報》2012年6月25日，有刪改）

13.作者為什么說在當下社會收到文辭淳美樸實、書法俊逸灑脫的書信是“一種奢望”？（3分）

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14.分別概括作者收到的兩類來信的特征。（4分）

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15.結合具體語境，理解下面的句子。（6分）

（1）傳統的書信文明似乎已成遠去的雅樂。

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（2）網絡人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場。

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16.作者指出“找到通向世界、與各種文明有效對話的渠道和鑰匙”“唯有繼承傳統、不忘經典”，我們該如何把這一觀點運用到學習生活中去？試從三個方面具體說說。（9分）

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17.“云中誰寄錦書來”這一文題寄托了作者內心哪些復雜的情感？請結合全文概括。（5分）

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三、寫作（50分）

18.請以“_________正能量”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：詩歌除外，文體不限。