談議論文材料的選擇和加工運用

議論文以分析說理見長，那么增強議論文說服力的方法之一，就是運用材料、讓事實說話。但學生在選擇和分析運用材料方面往往無從下手，筆者在這篇文章中，主要解決這個問題。

供學生選擇的材料非常豐富，在道理素材方面，包括格言、名人名言、流行語等，格言、名人名言的論證力度，毋庸贅述。流行語在論證觀點時的重要作用不可小覷：比如影視流行語，“不拋棄、不放棄”（《士兵突擊》），“狹路相逢，勇者勝”“菜鳥也瘋狂”（《我是特種兵》），這些流行語都是非常勵志的，如能作為引證運用到文章中，會收到意想不到的良好效果。在事實素材方面，包括自然界和人類社會的。自然界的，比如人們常說的能到達金字塔頂端的有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀，飛上去；二是蝸牛，憑自己的努力和毅力，爬上去。人類社會方面的素材，同學們常用的有人物素材和新聞事件。名人事跡頗具說服力，新聞事件新穎、典型，亦能增強文章的論證力度。

在材料的萬花叢中，我們需要如何選擇，才能釀出我們的美文之蜜呢？筆者認為要做到“三要”、“ 三不”。

“三要”包括：要選擇合適恰當的材料，要選擇典型的材料，要選擇新鮮的材料。在合適層面，就像人們選擇對象一樣，合適的才是最好的。作為文章也是合適的才是最恰當的，合適的材料才能有效論證觀點。在典型層面，選擇的材料不能只有自己知道，應該是你知、我知、他知，大家知的典型、有代表性的材料。在新鮮方面，應該選擇自我性、生活性、時代性較強的材料，不能一頭扎到古人堆里出不來。

“三不”包括：不踏雷區、不入盲區、不戀老區。

要做到“三要”、“ 三不”，才能采有益之花，釀美文之蜜。

材料選擇之后，運用時需要進行加工。筆者認為主要方法有三：

方法一：拔筋抽骨，去粗取精

片段一：古往今來，這樣的例子還有很多。歐陽修是北宋著名的文學家、政治家，他在穎州當長官的時候，和手下有一個名叫呂公著的一同待客。席間，范仲淹對呂公著說：“你能在歐陽修身邊做事真是太好了，你應該多向他請教作文寫詩的技巧。”此后，在歐陽修的言傳身教下，呂公著的寫作技巧提高很快。這個事例很好地說明了“近朱者赤”的道理。

（話題：“近朱者赤”，素材：呂公著、歐陽修）

片段二：歐陽修乃北宋大文豪，呂公著在他的言傳身教下，耳濡目染，寫作技巧提高很快。由此可見環境的力量不可小覷。倘若呂公著在一個貪官或是品行不正的人手下做事，恐怕他這一生就要在鉤心斗角、見利忘義中虛度了，這不正印證了那句古語“近朱者赤，近墨者黑”嗎？是的，蓬生麻中，不扶自直。好的環境對人的影響是巨大的。———高天曌

（話題：“近朱者赤”，素材：呂公著、歐陽修）

片段三：二十年來，周月華靠著拐杖和丈夫的后背在大山上跋涉的身影，深深地烙在人們的腦海里。這對平凡、將堅守作為自己唯一信念的夫婦，二十年的滄桑歲月，見證了他們不朽的詩篇。因為他們的堅守，整個大山不再寂寞，漫漫深夜中少了些許病痛者的呻吟；因為他們的堅守，整個天空不再陰霾，絕望的內心迎來了絲絲愛的曙光；因為他們的堅守，貧瘠的大山不再荒蕪，黝黑的大地開出了朵朵希望的花蕾；因為他們的堅守，動人的旋律不再低徊，整個世界沉浸在深深的感動中。即使家境貧寒，他們仍不忘默默堅守，這種深埋內心的堅守，讓他們無比高大，為人所敬仰，從而感動中國。———成佳佳

（話題：“堅守”，素材：2013年感動——周月華、艾起夫婦動人事跡）

從以上三個作文片段，我們可以看出，片段一和片段二話題相同，素材相同，用呂公著、歐陽修這一素材來分析論證“近朱者赤”這一觀點，比較兩個文段，我們可以很明顯地感覺出片段二的優勝之處，片段一在運用材料的時候，缺乏對材料必要的加工和分析，而且文段一把和觀點沒有任何關系的素材信息也放到了文章中，把材料和觀點生硬地粘貼在一起，沒有做到去枝葉、多聚焦：把與“近朱者赤”這一觀點無關的材料枝葉部分去掉，把筆墨聚焦在與“近朱者赤”這一觀點緊密相關的材料緊要處。片段二則是對素材進行了拔筋抽骨、去粗取精的加工，僅用一句話就對材料圍繞觀點做了概括。保留了關鍵信息，去掉了無用的信息。片段二的筆墨集中在緊扣觀點的材料分析上，運用了假設論證和引證的方法，讓事實來說話，從而證明了觀點。

片段三是緊扣“堅守”主題，對素材2013年感動——周月華、艾起夫婦動人事跡的運用，這個來自學生的優秀片段進一步向我們說明了，在素材運用時 “拔筋抽骨、去粗取精”的重要性。2013年感動——周月華、艾起夫婦動人事跡文字材料有600多字，所以去枝葉、多聚焦尤顯重要，成佳佳同學便是這一方法運用的榜樣，“二十年來，周月華靠著拐杖和丈夫的后背在大山上跋涉的身影，深深地烙在人們的腦海里。這對平凡、將堅守作為自己唯一信念的夫婦，二十年的滄桑歲月，見證了他們不朽的詩篇。”短短幾十個字濃縮了材料中與觀點有關的精華，對600多字的材料進行了拔筋抽骨、去粗取精的加工，并達到了很好的運用效果。

方法二：借助聯想，由此及彼

素材：2012年5月29日杭州長運公司司機吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊從空中飛落，擊碎車輛前擋風玻璃，砸向他的腹部和手臂，導致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。吳斌仍能忍住劇烈疼痛，用40秒完成了一系列精準的停車動作：腳踩剎車、拉上手剎、打開雙跳、艱難站起、通知乘客、打開車門……以一個普通司機用1分16秒的時間，完美地詮釋了責任與擔當。

運用一：前不久，浙江出了一位平民英雄司機吳斌，在駕車途中，突遭鐵塊撞擊，在生命的最后一分多鐘，他憑著平日里養成的職業習慣，也憑著一個好人的基本素質，做好了一個司機份內的工作，讓一車人脫離了危險。吳斌感動了杭州，也感動了中國。

可惜，就是做好自己份內的這點應該做好的事，在一些人眼里卻成了難事，菜農種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣；廚師不吃自己炒的萊，奶農不喝自己賣的奶，教授算的不是育人而是收入。我們常常對社會上的見利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時候還不能截然分開。

（2012 年全國新課標卷高考滿分作文《做事與做人》作文片段）

運用二：“最美女教師”張麗莉，在客車沖來的一剎那，用自己柔弱的身軀為孩子筑起了一道生命的屏障；“最美司機”吳斌在金屬異物嚴重破壞了自己的肝臟時，用短暫的76秒時間，讓旅客們的快車安穩停放； “最美媽媽”吳菊萍在妞妞掉下來的那一刻，伸手一舉，為孩子帶來了生的希望……他們的動作很簡單，然而，這每一個簡單的動作，都是平凡的靈魂激蕩出的美麗的人性之光。

（2012年全國新課標卷高考滿分作文《舉手之勞， 愛滿人間》作文片段。）

作文片段運用一和作文片斷運用二，所用素材都是杭州長運公司司機吳斌事跡。片斷運用一，在對素材進行概括后，而又根據吳斌事例進行了反例聯想，由此想到了反面例子：菜農、廚師、奶農、教授。這樣正例反例的運用，讓文章主題在對比中得到強化。吳斌事例是讓我們震撼、觸動心靈的平民英雄事例：他忍住劇烈疼痛，用40秒完成了一系列精準的停車動作，從而讓一車乘客遠離生命危險；相反的，那些為了一己之私欲，置他人生命健康而不顧的一批人的自私自利，與此相比無所遁形。

作文片段運用二，由“最美司機”吳斌進行類比聯想，由此想到了“最美女教師”張麗莉、“最美媽媽”吳菊萍等，構成了排比論證，讓同類事例疊加，集中用例，讓同類互補，使這些素材有共同的指向性，從而達到深刻論證的目的。獨木不成林，一材難成文，所以對已有素材，進行借助聯想、由此及彼的方法，能讓材料多層次的來論證觀點，從而體現內容的豐富性和論證的深刻性。

方法三：取其一，不計其余

素材：姚明事例

（1）他的隊友說：“毫無疑問，擁有7尺6寸身材的他非常幸運，但真正重要的是，他總是第一個到達球館訓練的人，這么多年都沒變過。他能取得今天的成就，跟7尺6寸的身高和刻苦的訓練分不開。”

（2）盡管收入頗豐，姚明卻自稱為“藍領工人”，“因為我干的也是體力活”。“錢不是我來NBA的目的，對于我來說，頭一年的薪水就夠我花一輩子的了。”他與家人所過的生活，在他那個收入階層可算相當簡樸。

（3）與參加一些商業活動相比，姚明更熱衷于參加社會公益活動，積極利用自己的影響力來回報社會。2005年姚明在中國人民大學現場抽取血樣，加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列；2007年姚明和納什共同發起的慈善義賽在北京首鋼體育館舉行；2008年姚明向地震災區捐款，并成立“姚基金”以幫助災區進行校園重建。2012年山西地震，姚明帶頭為災區捐款。2013年雅安地震捐款200萬；做公益廣告。

運用：姚明的善是博大的，不僅僅為人類奉獻自己精彩的球技，而重要的是他呼喚我們要保護自然，關愛動物，那不吃鮑魚魚翅的公益廣告多么震撼人心，讓多少麻木的人重拾了那份對自然生物的愛心，避免了多少動物被殘殺與死亡。姚明的善，我們需要推崇，請記住：沒有買賣，就沒有殺害！

2012年重慶高考滿分作文《讓愛永駐人間》作文片段。

姚明事例不勝枚舉，每一個都令人刻骨銘心，所以我們選擇的時候，必須懂得取舍，事例再打動人，也必須選擇適合話題的，比如說姚明事例中第一段適合勤奮話題；第二段適合簡樸或淡泊話題，第三段適合愛心話題。所以在運用姚明事例的時候，要針對觀點，進行選擇，要選擇合適的一兩個，其他的要敢于舍棄。《讓愛永駐人間》作文片段便是對姚明事例的運用，我們可以看出作者針對性地選擇了姚明做的公益廣告，來體現姚明的愛心和善意，以及這種愛心、善行對社會的有益影響，從而為更好地表達主題服務。所以在對素材進行選擇的時候要懂得“取其一，不計其余”的道理，做個不恰當比喻就是：任他弱水三千，我只取一瓢飲。因為只有這一瓢飲是最適合自己的，那么對于文章來說，只有選擇最合適的素材，才能有效地證明觀點，否則只能是徒勞。

我想若能在素材的選擇和加工運用方面掌握了一定的方法，定能增強文章的說服力和深刻性，讓文章增色，成就一篇優秀的議論文。