激發(fā)學生學習英語興趣培養(yǎng)其語言才能

杜威說：“興趣是生長中的能力的信號和象征，經(jīng)常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。”在小學英語教學中，想方設(shè)法、恰到好處地設(shè)計出各種活動，既寓教于樂，又讓學生體會到學習英語的樂趣，從而提高了英語教學質(zhì)量。那么如何能激發(fā)起學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其語言才能呢？

一、歌曲導入，活躍氣氛，激發(fā)學習興趣

小學英語歌曲對學生學習英語有很大的幫助。上課伊始，師生一起唱一首英語歌曲，可以活躍學習氣氛，激發(fā)學生英語學習興趣，使學生以積極的心態(tài)投入到課堂中去。如5 B Unit 9 《Shapes》開課之初先唱一首《What do you have？》，既可以復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，又巧妙地引入了本課課題，在英語課堂中起到了鋪墊、滲透教學內(nèi)容的作用。在突破重難點時唱一首歌，可以讓難懂的知識隨著優(yōu)美的歌曲而雪化冰融。如5B Unit 9《Shapes》中講完最后一個圖形“star”后拓展：super star（超級明星），twinkle star （閃爍的星星），可以讓學生疲憊的身心得到緩解，并可以保持學生的學習積極性。在結(jié)束課堂時唱首歌對本節(jié)課能起到很好的復習作用，讓學生在輕松的氛圍中消化和吸收所學知識。

二、游戲教學，寓教于樂，誘發(fā)學生求知

英國教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事情變成一種游戲似的。”所以，若能將英語知識融于游戲之中，盡量把教學的內(nèi)容用做游戲的形式表現(xiàn)出來，不僅能使小學英語課堂氣氛活躍，還能鍛煉學生的英語交際能力，讓學生愛學、樂學。如6A Unit 7《At Christams》詞匯教學，教師可以設(shè)計猜測活動，看學生是否可以根據(jù)不同的提示想到所呈現(xiàn)的單詞，如提示詞：thirsty，drink，tea 聯(lián)想到teapot，提示詞：hair，dryer（使……干燥）聯(lián)想到hairdryer……這種猜詞的游戲方式不僅能促進學生積極思考，還能幫助學生記憶詞匯。游戲在課堂的每個環(huán)節(jié)都能發(fā)揮出它的獨到之處，如6B Unit 3《Asking the way》，在鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計一個游戲：“美羊羊被灰太狼捉去狼堡，狡猾的灰太狼把美羊羊藏了起來，而美羊羊就在A、B、C其中一個地方，運用本節(jié)課所學句型‘Go along the street，and then turn at the…crossing.The…is on your…’告訴喜羊羊去找美羊羊的路，一起來拯救美羊羊吧！”可見，英語教師若在英語課堂中穿插有效的游戲，可以開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的積極情感，誘發(fā)他們的求知欲，使他們在寓教于樂中有所收獲。

三、創(chuàng)設(shè)情境，互助交流，展示學生個性

語言學習離不開真實語境，語言運用更離不開語境，外語教學也因此必須關(guān)注情境在教學中的應(yīng)用，充分利用實物、圖片、動畫等創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生在自然情境或模仿情境中學習語言。如6B Unit 5《Seasons》中的天氣詞匯warm，sunny，windy，rainy，cloudy和句型“What’s the weather like…？”及“It’s…I can…”時，可以設(shè)計不同城市四季天氣的幾幅動畫畫面，并配以相適應(yīng)的音樂，讓學生用所學句型練習對話。這樣，不僅提高了學生的綜合語言表達運用能力，而且讓他們在獲得成功的同時品嘗了快樂。

四、平等競賽，科學評價，體驗成功快樂

小學生活潑好動、爭強好勝，十分渴望得到老師的賞識，學生的羨慕。我們可以充分利用他們的這一心理特點，在英語環(huán)節(jié)中開展多種形式的英語知識競賽活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，滿足他們的這一欲望，讓他們感受到學習的快樂。如5A Unit 9《Shapes》詞匯shape，star，circle，square，diamond， rectangle，triangle，句型What shape is the…？It’s a….教學中，教師可以將學生分為6個小組，小組以6個圖形來命名，讓競賽中獲勝的小組組長將他們的圖形貼畫貼在黑板上的房子圖形中。整節(jié)課學生注意力高度集中，更加牢固地學習了形狀單詞，強化了所學的語言知識，使他們從“要我學”變“我要學”。在學習過程中，我也隨時關(guān)注學生的學習動態(tài)，給予“Very good！”“Clever”等激勵性語言，以激發(fā)他們學習英語的積極性。

總之，英語教學中，我們應(yīng)盡可能地為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、有趣的學習氛圍，讓他們在愛學、樂學的學習過程中實現(xiàn)最佳的教學效果，培養(yǎng)他們的語言才能。

（江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)二溝小學）