將美術與音樂元素相融合提高學生創新能力

摘 要：美術與音樂作為藝術的兩大重要形式，在本質上具有相關性，在發展過程中相互滲透、相互影響。因此，教師要結合教學經驗，對高中美術與音樂元素的融合問題進行研究。

關鍵詞：高中美術；音樂元素；融合；創新

在高中美術教學過程中，我們會發現大多數教師對美術僅僅是傳授知識、布置美術作業這種單調的教學模式，使得學生對美術的缺乏興趣與當今新課標發展要求背道而馳。美術教育作為學生素質教育中不可缺少的一部分，不僅僅成為現代新課程改革的趨勢，也是培養學生情操的一項重要課程。為了培養學生對美術的興趣，我們應該巧妙地把音樂元素與美術結合起來，用這種視覺和聽覺的雙重刺激，激發學生學習美術的興趣，陶冶學生的藝術情操，提高學生的創新能力。為此，筆者就高中美術與音樂元素的融合進行了研究。

一、民族音樂融合民間藝術

音樂是人們抒發感情、表現感情、寄托感情的藝術形式。音樂蘊含著人們豐富多樣的思想情感，是人類感情的沉淀和升華，人們可以在音樂的審美過程中通過抒發情感產生力量和勇氣。學習音樂，有利于學生了解文化。民族音樂是勞動者幾千年來喜怒哀樂的承載體，而美術也是一種民間藝術的載體，其幾千年的發展離不開傳統文化的發展。我們在民間藝術教學講解中運用民族音樂作為背景，會給學生一種身臨其境之感。

例如我們在美術教學中講解陜西民間美術“腰鼓”的同時，可將陜西傳統的民歌與美術形式相結合。我們在教學中先向學生介紹陜北民歌的大致內容：陜北民歌大部分都是勞動號子，有代表特色的是陜北信天游，而信天游分為高腔和平腔。這些自成體裁又各具特點的民歌，都從各方面反映了社會生活，唱出了陜北人民的苦樂和愛憎，并且當社會制度根本改變的時候，民歌的內容和形式也隨著發生變化。這種變化，反映在內容上表現了新的社會生活和新的人物形象，同時也使各種體裁具有了新的意義。而陜西腰鼓其中的形式之一高邑腰鼓起源于20世紀50年代，系陜北腰鼓向全國輻射、流傳過程中產生的新的藝術形式，經50年的發展演化及加工改造，已形成地方特色鮮明、獨具一格的民間藝術。陜西民間美術“腰鼓”和陜北民歌兩者相互交融，成為一種新的民間藝術形式，更好地向學生們展現了我國悠久的藝術文化，這對弘揚我國傳統文化有著很好的促進作用。

二、高雅音樂結合自然美術場景

“音樂當使人類的精神爆出火花。”高雅音樂是很多音樂大師靈魂的音樂，是一種精神的表達的獨特方式。在美術教學中，我們往往會講到一些國外作品，這些作品大多數與美麗的自然風光、自然景觀是分不PahlZq868oGnp+0eEejAPGcAJNjUoI5dS3h6vLhWSmc=開的。而音樂與美術都是通過情感對學生進行教育的，利用一定的藝術氛圍來調動學生豐富多樣的情感，能使學生開闊見識，塑造他們高尚的審美和思想道德情操。美術課中融入音樂，會使學生對安靜的藝術畫面有一種動態的感受，從而產生圖音并茂、聲色俱全的立體效果。擁有明快旋律的音樂，能夠改變傳統美術教學的單調氣氛，給人清晰明確的圖像。在美術課教學中，教師應當根據美術教學本身的特點，以具體有效的教學方法為主。同時，教師在歌曲的選擇上要圍繞課堂主題，根據美術課教學的目的和要求來進行精心選編。總之，在美術教學中融入高雅音樂不是單純的有利于知識的教授為目的，還是一種提高教學效率的輔助手段，教師應根據教學需要，加以合理應用。

例如在講解《明月》一課時，教師先放一首鋼琴曲《月光》，讓學生通過歌曲對月光有自己獨特的見解。接著，教師讓學生畫出他們腦海中的大致的月光圖像：明亮的彎彎的月亮、平靜的湖面或者月色下的孤山寺廟，可能他們畫的每一幅都不一樣，但大都表現了月光下的寧靜安詳之感。最后，教師讓學生結合音樂與所做的繪畫談感受，并從自己的角度出發對這首樂曲和畫作表達自己的觀點……教師靈活巧妙地把音樂、美術二者融合在一起，使學生在享受美的同時感受到了音樂的美好。這樣，抽象的繪畫語言變成了詮釋音樂形象的視覺符號，給學生不同的感官上的沖擊，使他們更好地理解了美術知識。

三、主旋律融合美術基調

音樂在不同時期的發展中有著不同的主題，我們可以從各個時期的音樂中感受音樂帶給我們的無窮魅力。美術同音樂有著同樣的主題旋律，有音樂存在的地方就有美術的形式。我們在課堂教學中，要根據上課內容的不同，抓住主題。例如在《祖國》一課時，我們可以先從美術的形式對《祖國》進行講解，然后從歌曲中找出與祖國相關的音樂作為背景，這不僅能在創作中給學生以靈感，而且還能讓學生增加對祖國的熱愛。而且，音樂和美術是相得益彰的，音樂給學生帶來美的享受的同時，還能激發學生們的創作熱情，這對教師教學也是很有利的。

綜上所述，在今后的教學過程中，我們應加強對于美術與音樂元素的融合，將聽覺的感受轉化成視覺上的享受，給學生更多的發展空間，以提高他們的創新能力。而藝術在本質上都是互通的，不同形式的音樂相互交融，符合藝術發展的基本原則，也對美術教學帶來了創新，同時也是今后美術教學的一種發展趨向。

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（江蘇邳州市炮車中學）