發揮電教優勢助推學生成才

利用多媒體準確、科學、生動、形象、視野寬闊等方面的教學優勢，能優化學科教學的改革過程，從而達到提高教學效果之目的。小學開展信息技術教育，是學校教育教學改革的重要內容，會對教學的整體改革有重要的促進作用，能助推學生成才。

一、發揮電教特點，促進學生參與

信息技術教育有許多特點。這里說的只是信息技術教育在小學教育教學工作的作用和地位。目前，小學教育面臨兩方面的問題，一方面是科學技術的迅速發展，導致了知識的高速膨脹。要使教育做到“三個面向”，必須使教學內容反映這種變化，因而許多學科的教學內容信息量增大，時空跨度增大，知識更新快。另一方面是學校必須貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，盡量減輕學生的課業負擔。這就要求教師要提高教學質量和效率，在不增加學生負擔的前提下，讓學生用同樣的時間掌握更多的知識，而且要易于理解、易于鞏固。信息技術教育恰恰具有這方面的優勢，運用幻燈、投影、電影、錄音、錄像、語言實驗室、計算機等電教媒體，配以先進的教育方法，在感知教材、形成表象，理解教材、形成概念，鞏固知識、保持記憶，運用知識、形成能力的幾個基本階段中，都可以起到獨特的作用。歸納起來，主要表現在以下幾個方面：運用信息技術教育，有利于突破課堂教學在時間空間上的局限性；電教教材能夠把聲、形、色有機地結合起來，把模像直觀和語言直觀結合起來；利用電教手段，有助于學生技能技巧的培養；電教媒體具有信息量太、反饋快、有利于學生參與、有利于進行開放式思想教育的特點，開展信息技術教育促進了德育工作的改革；計算機輔助教學的發展，為信息技術教育又開辟了一個新的領域。電教的優勢在于它可以調動多種感官，主張“有機”地結合，用多種手段解決一個難點，結果就不單是效果的疊加，可能引起某些“突破”，這也是現代技術發展的特點。例如自來水和電的產生過程，對于小學三年級的孩子來說是十分陌生的，水電來之不易成為《節約水電》一課必須突破的難點、重點。為此，教師精心制作了動畫片，展示自來水廠生產水的復雜過程：從江河湖泊中把水抽來，引進水廠過濾、消毒，然后把水存進蓄水池，再將水抽上水塔，通過水管進入千家萬戶。反映火力發電過程的動畫片，圖像要清晰。同時，對水電生產每一環節投入的人力、物力安排進行簡單介紹。這樣，看完這兩部片子后，學生就會自然而然地認識到水和電是來之不易的。于是，重點突破了，既節約了時間，又加大了教學密度。

二、發揮引導作用，提高教學經驗

信息技術教育是一門邊緣科學，其所使用的設備姑且不論，就拿研制信息技術教材來說，就需要多種專業知識。作為電教人員最好既熟悉設備，又熟悉上述知識，還要有教學經驗。但事實上這是不可能的。所以，電教隊伍只能按照專兼職相結合的原則組建。這是公認的。問題在于誰是這支隊伍的主體？我們認為信息技術隊伍（包括軟件研制）的主體是任課教師。這種認識體現了信息技術的科學屬性（教育科學研究的范疇，信息技術軟件是教材），教師的主導作用不僅體現在日常的教育教學中，也應體現在信息技術教育中。教師參加信息技術工作的主要方式，是結合自己的教學任務開展信息技術教育，也可聘請一部分兼職教師以不同的方式參加信息技術工作。例如適當減少課時或社會工作，承擔一定的信息技術工作任務；或是暫時調任信息技術工作，承擔信息技術教材研制任務；或是返聘退休教師參加信息技術工作。從政策上要體現專兼職相結合組建信息技術隊伍的特點。教師參加信息技術工作的報酬，可以通過兩個途徑來解決，一是結合工資或資金內考慮電教工作量，二是建立稿酬制度。

三、健全教師組織，提高科研水平

—個學校，信息技術工作水平的高低，除了領導因素、教師參與程度外，信息技術專業人員的素質高低起著至關重要的作用。為了充分發揮這支隊伍的作用，應當從健全組織、明確職責、提高素質幾個方面進行工作。首先，根據《學校信息技術教育工作暫行規程》的要求，學校應建立信息技術教研組。實際上信息技術組具有三方面的職能，一是信息技術教育的教學實踐過程，二是信息技術教育的教研部門，三是信息技術教育的服務部門。它不但和各教研組密切配合，承擔信息技術教材研制任務，保證信息技術課的實施，而且事實上要承擔許多信息技術教育的組織工作，起著承上啟下的作用。學校領導要像抓教研組那樣抓信息技術組的建設。教師要在實踐中逐步熟悉教學基本規律，并在實踐中逐步掌握信息技術專業知識。這兩部分人，各有所長，可在實踐中取長補短。但是作為信息技術人員，作為電教的實踐者、電教教材的研制者，他們應在教學、藝術、技術等幾個方面有共同語言。這樣，才能從組織上和隊伍素質上保證研制的教材便于教師掌握，適合教學需要，使信息技術實踐不斷深入，信息技術科研水平不斷提高。

總之，我們每一位教師要充分發揮電教媒體的優勢，助推學生成才。

（江蘇省建湖縣森達實驗學校）