在課堂內(nèi)利用“激勵(lì)教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生成才

激勵(lì)，顧名思義是激發(fā)人的興趣，用興趣來(lái)促進(jìn)人對(duì)某一知識(shí)的接受掌握進(jìn)程。從教育心理學(xué)來(lái)說(shuō)，是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過程，也就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過程。那么，如何在當(dāng)前構(gòu)建高效課堂的大背景下讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)呢？這就要求教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生真正愛學(xué)習(xí)，真正想學(xué)習(xí)，真正使他們學(xué)得有趣、高效，學(xué)得自信，學(xué)得踏實(shí)，培養(yǎng)他們成才。在幾年的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我總是以我所教的語(yǔ)文和音樂課為例，在課堂上盡量嘗試著用激勵(lì)教學(xué)法。

一、確立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生于學(xué)生強(qiáng)烈的對(duì)于事物的認(rèn)知和感受。夸美紐斯曾說(shuō)：“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于來(lái)自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在，更不會(huì)產(chǎn)生掌握它的需求。”因此，教師要給小學(xué)生灌輸熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻與熱愛祖國(guó)和熱愛人民聯(lián)系在一起，與人類生存的需要聯(lián)系起來(lái)，并把他們轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的動(dòng)力。而上好開學(xué)第一課是十分關(guān)鍵的，第一課上的好與壞、優(yōu)與劣，將直接影響學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，第一課的好與壞，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生先入為主的效果。在激發(fā)學(xué)生的興趣上，教師可以名人故事、歷史典故等入手，來(lái)教育學(xué)生。比如在開學(xué)第一課給學(xué)生講《開國(guó)大典》時(shí)，我先給同學(xué)們講了毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍同敵人進(jìn)行了怎樣艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，吃了多少的苦，涌現(xiàn)了多少可歌可泣的血淚故事……我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都聽得津津有味，然后我話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生們?cè)诩で橹懈惺苤腥A人民共和國(guó)成立后的激情與喜悅。這時(shí)，不需要教師講，在這里也不需要更多的言語(yǔ)來(lái)表白，學(xué)生的愛國(guó)之情已然溢于言表，興趣由此而生，學(xué)習(xí)的動(dòng)力大大增強(qiáng)。

二、運(yùn)用直觀教具，多呈現(xiàn)給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)

俗話說(shuō)：“耳聽是虛，眼見為實(shí)。”這就說(shuō)明直觀教具在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，讓學(xué)生的直觀地感受知識(shí)，能形成最直接的認(rèn)識(shí)。直觀教具很多，可以利用幻燈卡片，可以利用教學(xué)掛圖，也可以利用電影教學(xué)，只要是能最直接地呈現(xiàn)給學(xué)生的，能為教學(xué)服務(wù)的，都是好的直觀教具。有了直觀教具，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)就會(huì)極大地增強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)架上想象的翅膀，在知識(shí)的天空中幸福地翱翔。多年來(lái)，從教學(xué)實(shí)踐中我深刻地認(rèn)識(shí)到，直觀教具所帶給學(xué)生的好處頗多，能使學(xué)生快速地將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記牢靠，能在短時(shí)間之內(nèi)起到事半功倍的效果。例如在講《鯨》這一課時(shí)，我先準(zhǔn)備好了鯨的圖片，在課堂上邊講邊看，邊讓學(xué)生觀察，學(xué)生都能很快地掌握有關(guān)特點(diǎn)，且印象深刻。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)必須堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，使學(xué)生從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。理論聯(lián)系實(shí)際原則所反映和要解決的矛盾，主要是保證所學(xué)知識(shí)與其來(lái)源——社會(huì)實(shí)踐不致脫節(jié)，學(xué)生掌握的知識(shí)能夠運(yùn)用或回到實(shí)踐中去。在語(yǔ)文教學(xué)中，把書本的理論知識(shí)和咱們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)緊密地聯(lián)系到生活實(shí)際當(dāng)中去，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)看待和分析問題，及時(shí)調(diào)整自己的善惡觀念。理論聯(lián)系實(shí)際，不僅能讓學(xué)生引起直觀注意，而且能更好地讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感受內(nèi)涵。運(yùn)用實(shí)際存在的教具，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了聽課的效率。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣上，我們極力讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生真切地感受到興趣對(duì)于學(xué)好一門課程的重要。理論聯(lián)系實(shí)際的方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問題的成功中體驗(yàn)到動(dòng)腦思考的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

四、多給學(xué)生以表?yè)P(yáng)，讓他們自信

俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”不管是大人還是孩子，都需要受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師只有不斷地對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生才會(huì)更健康地發(fā)展，才會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到提高。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。

所以，我們做教師的責(zé)任，是盡量讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事，然后給他們以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而教師就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，而且能提高他們的動(dòng)手操作能力。教師不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的雙向選擇，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)懷，并且時(shí)常要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行過問和輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒的進(jìn)步，就要適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師在教學(xué)過程中要時(shí)常注入激勵(lì)式教學(xué)，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要照顧到學(xué)困生，給他們一些容易解決的問題，然后當(dāng)他們回答上來(lái)以后，就馬上給他們進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生答錯(cuò)了，教師也要幫他們尋找答錯(cuò)的原因，找到癥結(jié)所在，然后耐心地幫他們改正。

作為教師，應(yīng)該注意提高自身的修養(yǎng)，因?yàn)樽陨淼男摒B(yǎng)提高了，就會(huì)使學(xué)生“親其師而信其道”，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，師生平等的關(guān)系，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的說(shuō)來(lái)，教師在教學(xué)過程中，激勵(lì)教學(xué)無(wú)處不在，通過激勵(lì)教學(xué)，學(xué)生教學(xué)的效果也較明顯。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)時(shí)刻運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，通過激勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們最終成才。