在玩樂中增強學生體育興趣使他們健康成長

學生愛玩，追求新奇刺激，從小培養他們愛“玩”、會“玩”的習慣，并加以正確引導，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。因此，充滿趣味性的游戲能引導學生認識體育、愛好體育，從長遠來說更能培養學生的一種體育需要，使他們健康成長，為終身體育打下基礎。

一、用小點子趕跑體育的枯燥

教育心理學研究表明，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而且牢固。換句話來說就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在做準備運動的時候，為了打破教師說什么學生就跟著做什么，教學氛圍沉悶、學生精神抑郁、學習被動的現象。我靈機一動，設計了“鏡子”準備活動，就是教師在領操時靈活地隨機轉換動作學生也跟著轉變，就好像照鏡子一樣，考驗他們的靈活性，隨后讓學生上來領操，感受快速改變的創造性樂趣。像這樣的游戲還有“模仿小動物”，即讓學生自覺把各關節活動起來，達到訓練他們模仿能力的目的。這些游戲實行起來非常方便，成效也較大。在這種趣味氛圍中，培養了民主的師生關系，有利于激發學生對體育的興趣。

二、運用想象力創設情境，給學生創新的樂趣

我在“快樂體育”游戲規則的學習中，首先讓學生想象前面有一條小河，河對面有一片果樹（事先準備假樹，樹上掛滿水果），香噴噴的果子成熟了，在等著我們去摘……學生們被這種情境吸引住了！接著，我提出要求：要想過河得先乘船過去，而且第一名到達的才能享用。我用呼啦圈當船，要求兩個人必須在呼啦圈內，無論你用哪種方法都行，原則是不能超出這個呼啦圈。學生們為了能盡快到達，想出了很多辦法，如有的同學背著另一個同學跑，有的兩人并肩抱腰跑，連呼啦圈擺放的位置也出現了很多種，有的放在肩膀上，有的用手抓在腰間……又如一年級的課堂上，一開始我就讓小朋友們都帶上了小白兔的頭飾，完成一個“小白兔快快集合”的游戲，告訴“小白兔”們我們安排好隊伍，準備要去郊游了，以此來激發小朋友們的學習興趣，使他們一下子就有了一種躍躍欲試想去郊游的心情。在體育活動過程中，學生接觸的情境越多，發現問題的能力就越強，設想的方案也越具想象性，同時也培養和增強了學生創新的信心和勇氣。

三、豐富教學手段，帶給學生形象直觀的體驗

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，但是體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度大。例如在跳遠教學中，有一個技術性騰空的過程，教師只能作連貫的動作示范，而不能定格在某關鍵的一點引起學生的注意，而多媒體課件就比較好地解決了這個難題。如我們設計了一個跳遠比賽的課件，利用聲音、圖像、動畫來表現跳遠的全過程，比較形象地展現了跳遠騰空的動作要點和動作方法，幫助學生建立正確的動作概念，既能激發他們對此項活動的體驗和興趣，又能使他們快速地掌握此項技術。

四、適時進行激勵，激發創新需求，培養學生的終身體育習慣

在體育教學中，適時地對學生進行激勵，有利于激活學生的創造性思維。我在教學中經常對學生采取表揚激勵法。尤其是對于活動中經常落后的孩子，在大庭廣眾之下經常性的失敗會使他們對體育活動產生自卑乃至畏懼感，進而使其失去對體育的興趣。因此，在體育課結束時的點評中，我對那些不引人注意的“丑小鴨”加以鼓勵，哪怕是一點點閃光點也加以呵護。如我在上四年級的一個班的體育課時，發現該班男生小輝長得胖乎乎的十分可愛，但是不太喜歡體育運動，做運動時敷衍了事，測試成績也不理想。課后我找他談心，原來他覺得自己長得胖，心里自卑，運動起來也比一般同學吃力，做動作時被同學取笑，所以慢慢地就不喜歡體育了。我就鼓勵他說：“你長得胖是事實，但是胖不是罪過，你胖乎乎的多可愛啊！但是，肥胖對我們的身體不好，多數的肥胖是由于飲食過量而運動不足引起的，所以要通過多運動才能令身體更健康、更健美。我們每個人都應該把運動鍛煉貫徹整個生命過程，這是很好的習慣?！彼⑿χc點頭，從此以后，上課的時候他比以前認真多了。我也找了很多資料，告訴他：運動和飲食合理能讓身體更棒、更好看。在一次踢毽子活動中，我發現他的協調能力非常好，踢起毽子來游刃有余，我就當著全班的同學表揚了他，還多次讓他作示范。慢慢地，他變得對體育運動有興趣了，每天還自覺地慢跑幾百米，一個暑假不見，他居然瘦了很多，人也變得自信開朗起來。他還告訴我，他變得喜歡體育了，喜歡開發不同的運動種類，像玩跳跳球、籃球、羽毛球、游泳、輪滑等。看來，體育保健的意識已經成功地植根在他們的心底了。興趣，表現出的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。因此，我們應向學生強調體育鍛煉的重要意義，使他們健康成長。