重視英語教學問題促進學生成才

摘 要：英語是重要的組成學科，是國際通用語，因此，應更加引起高度的重視。但是，在初中英語教學中，仍然存在著諸多問題，教師只有不斷地將問題解決，才能夠提高英語的教學水平，促進學生成才。因此，教師要針對初中英語教學中存在著的問題及措施進行具體的分析，提高初中英語教學水平。

關鍵詞：初中英語教學；問題；措施；成才

隨著社會科技的進步，對外貿易也越來越開放，而語言則成為各國之間相互交流的重要工具，特別是英語，在外交中占有著相當大的成分。為了能更好地培養我國國民的英語水平，就要從基礎教育抓起，尤其是初中生的英語教學，是為學生更好地學習英語而打下堅定的基礎的關鍵所在，主要培養學生對英語的聽、讀、說、寫的能力，以便于促進學生更好地發展。我們需要解決初中英語教學中存在的問題，才能夠不斷地促進學生在英語學習上的進步，使他們成才。在初中英語教學中，存在著的問題主要有以下幾個方面，一是在教學中，教師的教學方法過于單一，無法滿足學生的實際學習需求。二是在初中英語教學中，沒有進行充分的因材施教，導致沒有充分地激發學生的學習積極性，不利于學生的長遠發展。三是在教學中，學生英語學習興趣不高，課堂教學效果不好。

一、初中英語教學中存在的問題

（1）教學方法單一。在初中英語教學中，大多數還使用傳統的教學方法，教師在上面講，學生在下面聽。就現今的發展形式來看，這種傳統的教學方法已經嚴重地失去了原有的教學意義，教師雖然滿懷激情地在上面講，但是，教師并沒有想過學生的學習積極性，這樣單純的講課就好比拿一個放音機在前面放一樣，既然學生是來到學校學習，就是想接受更好的教育，這樣的教育不僅限制了學生提問的時間，更壓制了學生動腦思考問題的積極性，嚴重地影響了學生學習英語的興趣，打消了學生學習英語的積極性，這是非常不科學的教學方式。因此，在初中英語教學中，教師需要采用更為科學的教學方法。

（2）沒有因材施教。在如今初中英語教學中，大多數的班級學生人數都在55人左右，更有甚者一個班級能達到60多人，給教師進行因材施教增加了難度。就單說學生的課后作業，教師根本就不可能達到每個學生的作業都會仔細地檢查，由此可見，教師無法進行因材施教很多的原因是由于客觀原因造成的。

（3）英語學習興趣不高。在初中英語教學中，還存在著學習興趣不高的問題。很多學生對于語文、數學等從小學就開始學的科目有興趣，而對于英語這個較晚開設的科目不感興趣，導致學生在學習中無法充分地調動起學習的積極性，不利于他們更好地學習。

二、措施分析

（1）運用多種教學方法。在初中英語教學中，教師需要充分地運用各種教學方法進行教學。例如教師可以利用合作教學法。如在《Protecting the innocent》一課的教學中，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生先通讀全文，接著讓小組合作解決閱讀中的問題，并將小組學習中無法解決的問題記下來，統一由教師幫助學生解決。然后教師再讓小組合作翻譯課文，翻譯過后，看哪個小組翻譯的最準確，之后在課堂教學要結束的時候進行總結，將本堂課的重點知識進行強調，這有利于學生更好地掌握課堂知識，達到預期的學習效果。

（2）合理利用教學時間。教師需要合理地分配每堂課的時間。根據心理學專家對初中學生的心理調查數據分析，一般的初中生的注意力集中在一個事物上的時間大約為25分鐘左右，那么，教師根據這一項調查依據，可以利用課堂的前25分鐘的時間來講述一些重點的知識，而后面的時間大多可以用在學生對于知識的鞏固上。這樣，教師不僅能把課本上重要的知識全面地傳輸給學生，而且還會增加學生對所學知識的練習鞏固。

（3）培養學生學習英語的興趣。學習興趣是推動學生學習英語最大的動力，而學習興趣大致可以分為兩種：直接學習興趣和間接學習興趣。直接學習興趣，就是學生對當時的學習階段產生興趣；間接學習興趣是經過其他的方法，讓學生了解到學習英語在今后社會生存中的應用以及重要性，學生明白了這一點，就會對英語產生興趣。如果按照長遠的角度來看，激發學生間接興趣不僅對初中英語學習有著很好的作用，更能讓學生在今后英語教學的道路上一直存在長遠的興趣。首先是先讓學生在初中英語學習階段對英語教學感興趣，并在初中學習中就把英語的基礎打好。而為了增強學生的學習英語的興趣，教師應了解教材、熟知教材、分析教材，創設新的情境模式，并且把教材上英語知識融入到情境當中，教師可以選擇適當的時間來增加課外知識，擴大學生的學習的知識面；注意教學課堂之間的串聯，用上一節學的知識來引入這節即將要學習新的知識，達到以新溫舊、以舊引新的教學模式，并且在教學的過程中適當地增加學生之間的相互競爭，并給予鼓勵，這樣能更好地提高學生學習的興趣。

總之，在實際的初中英語教學中，教師需要針對教學中存在著的問題，采取有效的措施去進行解決，才能夠不斷地提高課堂教學的效率，促進學生學習能力和綜合能力的提高，并促進學生成才。

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