提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量助力學(xué)生成才

摘 要：提高課堂教學(xué)質(zhì)量是新課程教學(xué)的要求，也是廣大教師十分關(guān)注的問題。教師要從合理使用化學(xué)教材、聯(lián)系學(xué)生的生活、加強(qiáng)規(guī)范性教學(xué)、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)、及時做好教學(xué)反思等方面研究如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)；質(zhì)量；成才

初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，它不僅為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后工作、在工作解決一些實際問題打下了基礎(chǔ)。因此，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生成才有著很重要的意義。

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師主宰著課堂教學(xué)的一切，將學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，采用注入式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有被很好地調(diào)動起來，雖然學(xué)習(xí)化學(xué)的時間與精力投入不少，但收效甚微。新課改重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡量減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，努力提高他們學(xué)習(xí)的積極性，用學(xué)習(xí)效率來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在具體的教學(xué)中，應(yīng)該做好哪些工作，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高呢？

一、合理使用化學(xué)教材

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是死教書、教死書，做教材的奴隸。教師將教材上的知識都教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握所有教材上的知識，就覺得任務(wù)完成了，放心了。而新課程教學(xué)只是把教材當(dāng)作課程資源的一個重要方面，教師要靈活地使用教材，不能死教書，做教書匠。新教材的編寫符合了適用性與科學(xué)性原則，尤其突出了科學(xué)探究方面的內(nèi)容，但每個學(xué)校、每個班級的實際情況是不一樣的，這些編委也不可能全部知道，因此，教師在具體教學(xué)的時候，應(yīng)該充分考慮自己學(xué)生的特點，靈活地使用新教材，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計教案。

合理地安排教學(xué)內(nèi)容，不是指教師隨意地將教材上的前后內(nèi)容進(jìn)行對調(diào)，如果很隨意地對調(diào)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可能使學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的混亂。因此，每一節(jié)課先講什么，后學(xué)什么，某些重要的內(nèi)容是安排一節(jié)課學(xué)習(xí)，還是多安排幾節(jié)課學(xué)習(xí)，是需要教師認(rèn)真思考后再做決定的。如在初中化學(xué)教學(xué)的起始階段，可以適當(dāng)?shù)匕才艓讉€元素符號，先讓學(xué)生記憶一下是很可取的，否則，到學(xué)習(xí)元素符號、化學(xué)式書寫的時候，因?qū)W生的記憶量太大而影響到教學(xué)的進(jìn)度與質(zhì)量。

合理地使用教材還表現(xiàn)在教學(xué)手段上，有些學(xué)校的辦學(xué)條件好，那么，在開展科學(xué)探究實驗的時候，學(xué)生能人手一份器材，而某些學(xué)校的教學(xué)條件還待改善之中，要開展科學(xué)探究，實驗室里的器材一時還無法滿足學(xué)生的需求，此時，教師就要組織學(xué)生進(jìn)行自制器材，然后用自己做的器材進(jìn)行科學(xué)探究。

二、聯(lián)系學(xué)生的生活

化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生認(rèn)識到生活是離不開化學(xué)的。聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能提高學(xué)生的分析問題、解決實際問題的能力。新課改要求化學(xué)教學(xué)回歸到生產(chǎn)、生活中去，由生活走向化學(xué)，再由化學(xué)走向社會，從而不斷地提高學(xué)生的分析實際問題、解決實際問題的能力。比如在學(xué)習(xí)碳酸鹽性質(zhì)的時候，可以聯(lián)系生活，問問學(xué)生如何除去熱水瓶里的水垢？

三、加強(qiáng)規(guī)范性教學(xué)

初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，而且他們的語言表達(dá)能力還在提高之中，因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要加強(qiáng)規(guī)范性教學(xué)。比如如何正確書寫化學(xué)式，如何正確書寫化學(xué)方程式，包括配平、標(biāo)注生成物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件等。在解計算題的時候，要格式規(guī)范，并寫上必要的文字說明，所寫的文字說明要求語言精練、準(zhǔn)確。

四、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，如果學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，就會轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動力，因此，要提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有趣的實驗來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進(jìn)行序言學(xué)習(xí)的時候，可以演示一個玻璃棒點酒精燈的小實驗：先用玻璃棒的一端蘸一些濃H2SO4，然后再蘸一下高錳酸鉀的粉末，這樣就能用蘸過的那頭玻璃棒接觸酒精燈了，此時，學(xué)生會看到酒精燈立即被點燃起來，而且，這個玻璃棒能連續(xù)點燃多盞酒精燈，像表演魔術(shù)一樣！

五、對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)

在新課程的教學(xué)中，教師不再包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是要改變自身在教學(xué)中的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中起到指導(dǎo)者、幫助者的作用，因為教學(xué)生會學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會重要。指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，這對于提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是很關(guān)鍵的。比如如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、閱讀教學(xué)資料；如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗，操作化學(xué)實驗；如何指導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗的現(xiàn)象；如何歸納、整理化學(xué)知識等，都是十分必要的。

在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的時候，教師要教學(xué)生如何審題，如何抓住題眼，不要被很多情境的敘述擾亂了對題目的理解。現(xiàn)在的化學(xué)習(xí)題有很多的情境題，很多學(xué)生被題中的情境所迷惑，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何抓住題眼。

六、及時做好教學(xué)反思

教師在每一節(jié)后，都應(yīng)該及時地總結(jié)，找到這堂課的不足之處，并進(jìn)行如何改進(jìn)的構(gòu)思，以便復(fù)習(xí)課或者今后上課再用，這是提高教學(xué)質(zhì)量的一個很重要的環(huán)節(jié)。利用教學(xué)反思中，教師會不斷地完善、豐富自己的教學(xué)手段，能使自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新，從而不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)質(zhì)量是每個教師的追求，如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一個教師不斷探索的問題。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，努力向教學(xué)策略要質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

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