初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性教學(xué)研究

摘 要：初中物理是一門非常重要的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在物理的發(fā)展史中，實(shí)驗(yàn)始終伴隨著它。物理中的理論和實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系是非常重要的，很多著名的理論都是來(lái)源于生活中的實(shí)驗(yàn)，而有些實(shí)驗(yàn)是在一定的理論指導(dǎo)下進(jìn)行的，這足見(jiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理發(fā)展歷史的重要性。在日常教學(xué)中，教師給學(xué)生講的絕大部分都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)基本不在教學(xué)日程之內(nèi)。對(duì)于學(xué)生提到的一些教材之外的內(nèi)容，教師從來(lái)不敢涉足，這就限制了學(xué)生思維的發(fā)展。教師針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)教材中的某些內(nèi)容，提出了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；初中物理；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新性

受教育體制和升學(xué)壓力的影響，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程都是跟提高學(xué)生成績(jī)相關(guān)，而與成績(jī)關(guān)系不明顯的內(nèi)容往往被忽略掉。物理實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)典型的問(wèn)題，雖然當(dāng)前的初中物理教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但還是有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都被忽視了。學(xué)生在初中階段為什么不能夠接觸高中的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？在學(xué)生有興趣的前提下，可以適當(dāng)給他們講解一些考試范圍之外的內(nèi)容，讓他們對(duì)物理充滿興趣，充滿探索精神。

一、物理實(shí)驗(yàn)中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)中大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如自由落體運(yùn)動(dòng)、串并聯(lián)轉(zhuǎn)換等，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。但是，這些實(shí)驗(yàn)卻已經(jīng)失去了新穎性。因此，如何改進(jìn)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，是值得我們思考的。中學(xué)階段不僅是學(xué)生接受知識(shí)最多的一個(gè)階段，更是他們思維邏輯形成的最重要階段。而初中物理是對(duì)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維有著重要作用。為什么如此講，是因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)中有很多需要學(xué)生去自己獨(dú)立思考的問(wèn)題，而這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)是不可或缺的。實(shí)驗(yàn)就是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的工具。物理實(shí)驗(yàn)中有很多內(nèi)容是需要學(xué)生親自動(dòng)手的，而在親自動(dòng)手的過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)難免產(chǎn)生一些奇怪的問(wèn)題。他們可能會(huì)想象改變實(shí)驗(yàn)，嘗試是否可以達(dá)到一種驚喜的效果。但是這些在教學(xué)中往往是被嚴(yán)肅批評(píng)的，因?yàn)榻處熞紤]到學(xué)生的安全問(wèn)題，同時(shí)還要兼顧課堂內(nèi)容等。所以，在這樣的情況下，很多學(xué)生就失去了真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。例如慣性實(shí)驗(yàn)中，小球的撞擊實(shí)驗(yàn)，這部分基本是由教師演示給學(xué)生來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。而學(xué)生們并沒(méi)有參與到里面，所以他們對(duì)這一部分實(shí)驗(yàn)是非常陌生的。但是對(duì)于電路部分，教師會(huì)允許學(xué)生自己去動(dòng)手組裝電路，學(xué)生們是非常喜歡參與這種課程的，這也是學(xué)生們?yōu)槭裁措妼W(xué)部分學(xué)得比較好的原因。可能十年之后，他們依然還會(huì)記得這部分內(nèi)容，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)動(dòng)手完成了這些實(shí)驗(yàn)。

二、從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

學(xué)校開(kāi)辦驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是為了輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，同時(shí)也為他們將來(lái)可能從事的工作或?qū)W習(xí)提供一個(gè)動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是建立在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把自己的獨(dú)特想法摻雜進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到理想的效果。在保障學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的形成有很大的意義。當(dāng)然這是在一定的前提下，學(xué)生們必須熟練掌握驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的操作，并且在保障安全的前提下進(jìn)行。例如在電流表和電壓表的使用實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的不扎實(shí)，他們可能會(huì)把電流表和電壓表弄混，所以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要注意他們的安全意識(shí)培養(yǎng)。而部分學(xué)生，他們對(duì)電學(xué)內(nèi)容掌握非常好，所以一些實(shí)驗(yàn)就不能夠滿足他們的好奇心，在這種條件下，他們就會(huì)想自己獨(dú)立創(chuàng)造一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而來(lái)證明自己的價(jià)值。這種想法是非常好的，這也就意識(shí)著他們對(duì)知識(shí)的追求，我們不能夠打擊他們的積極性。所以，在對(duì)他們進(jìn)行安全培訓(xùn)之后，在教師的監(jiān)護(hù)下，他們可以適當(dāng)完成自己想做的實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)的審核工作必須由教師來(lái)完成，教師應(yīng)該考慮到這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么幫助、有可能存在的安全隱患等。在實(shí)驗(yàn)審核通過(guò)之后，教師應(yīng)該按照學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需要的原材料進(jìn)行安排，這部分內(nèi)容也是由教師來(lái)完成的。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的行動(dòng)能力，所以，教師必須要對(duì)他們進(jìn)行全程的監(jiān)控。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成敗情況，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。如果實(shí)驗(yàn)的效果好，還可以擴(kuò)展到其他的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能夠參與到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中來(lái)。有些學(xué)生是非常喜歡動(dòng)腦筋的，但是我們絕對(duì)不能夠忽視他們安全意識(shí)的培養(yǎng)。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，想獨(dú)立完成一些內(nèi)容，他們會(huì)偷偷做實(shí)驗(yàn)，甚至有的學(xué)生把藥品偷偷帶出實(shí)驗(yàn)室，造成了嚴(yán)重的后果。

初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展是一種必然，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的嚴(yán)重性實(shí)驗(yàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的好奇心。在這種情況下，合理開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維，又可以對(duì)他們的理論知識(shí)學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。在安全的前提下，讓學(xué)生盡量多的參與進(jìn)來(lái)，能從總體上提高他們的綜合素質(zhì)。

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