培養聯想和想象能力為學生成才奠定基礎

摘 要：初中語文教學大綱明確指出，語文教學要注重發展及培養學生的思維能力，思維能力系統中重要的組成部分是聯想和想象能力。聯想重點強調的是多個信息之間的橫向聯系，可以說是想象的初級形態；想象則重點強調的是多個信息之間抑或是一個信息的縱向深入，因而可謂是聯想的高級階段。初中語文教師應對學生聯想、想象能力的訓練高度重視，更好地促進學生能力及水平的提高。

關鍵詞：聯想；想象能力；培養；成才

眾所周知，聯想以及想象能力是人們思維系統中不可或缺的有機組成部分，聯想和想象能夠有效地突破、彌補學生現有的能力及經驗，使學生能夠在智力活動的天地中真正找到創意閃爍的亮點。而語文教學則具備形象思維的突出優勢與特點，能夠為學生聯想和想象能力的培養提供有利條件。經過修訂后的語文教材中蘊含著許多展現時代特色且跳動著時代脈搏的現代文，這便為學生文學素養及道德情操的提高、為學生創造思維及個性特長的發展，均開辟出了非常廣闊的天地。所以，在初中語文教學過程當中，教師應當切實地將語文學科的優勢和特點抓住，強化學生聯想及想象力的訓練，深入開發學生的智力，推進學生全面發展。

一、初中語文教學中培養學生聯想能力的方法

正是因為聯想更為側重于信息與信息之間的橫向聯系，并且是想象能力發展的初級階段，因而初中語文教師應當始終堅持循序漸進的基本原則，首先對學生的聯想能力加以訓練。較為常見的聯想方式主要包括對比聯想和接近聯想。

（1）對比聯想。對比聯想屬于逆向思維的范疇，通常是從反方向進行聯想，其具體的作用表現為反向的對某篇文章主旨的認識。比如在對《小橘燈》這篇課文中“每逢春節我就想起那盞小橘燈”進行講解時，教師可以讓學生對幾十年后的今天進行自然聯想，聯想春節祥和熱鬧、燈火輝煌的氣氛及情境。由“大家都好了”的語句中對今天少年兒童美好幸福的生活進行聯想。再比如對《盤古開天辟地》這篇文章進行講解時，教師可以引導學生通過對比聯想《愚公移山》等經典神話故事，這樣有助于學生眼界的開闊以及思路的打開，并且創造性思維的潛力也能由此得以開發。

（2）接近聯想。接近聯想具體指的是由某個事物的回憶亦或是感知，引發與其空間上、時間上接近的事物的回憶，進而啟發學生有意識、積極地思考，并且對課文相關的現象、事物或者名句詩詞等加以捕捉，就文章中的某個知識點或者要點引導學生進行多角度地發散性訓練，也就是訓練“接近聯想”的能力。比如在講解《秋魂》這篇課文時，初中語文教師可以從“收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道”的語句中來讓學生對其他類似的格言警句進行聯想，如“科學是沒有平坦道路的，只有不畏艱險的人，才有希望達到光輝的頂點”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等，還可以引導學生從文章中將富有哲理的語句找出，如“播種時，最好先想想秋天會有什么樣的收獲”等，以此使學生不斷地品讀、聯想以及感悟，獲得啟示，理解內涵。

二、初中語文教學中培養學生想象能力的方法

由于想象更為側重的是多個信息或者一個信息的縱向深入，不僅是創新思維及創新意識的充分彰顯，而且還是聯想的高級階段，所以，在初中語文教學想象訓練的過程中，教師要注意啟發學生針對課文中優美畫面或者關鍵詞句進行思維的拓展，展開再造性的想象。

（1）從課文所描述場景中想象。初中語文教學現行的教材中有著相當多與課文內容相配合的插圖，這些插圖具備較強的形象性、生動性以及直觀性，能夠將課文所描述的對象和內容加以再現，能夠切實地幫助學生對課文內容更好地進行理解，進而將課文的思想內涵準確地把握好。與此同時，精美的插圖非常容易將學生想象的興趣激發出來，只要教師引導學生正確地將想象的對象明確，便可以促使學生產生與語文教材內容相切合的想象。比如在對《曼哈頓街頭夜景》的課文進行講解時，教師可以首先指導學生對課文插圖進行認真觀察，將插圖的內容讀懂，然后提出這樣的問題：插圖中的人物及場景將美國社會怎樣地顯示出來？插圖中的哪些場景能夠將曼哈頓的繁華展現給我們？墻角佝僂的老人能夠說明什么問題？如何理解資本主義社會冷漠的人際關系和曼哈頓的“繁華”？再讓學生將插圖與課文的內容加以結合，展開想象，這樣學生就能夠將課文的深刻含義迅速理解，學生的想象能力便會由此得以提高。

（2）從繪景、作圖中想象。相當一部分的學生普遍立體思維能力不高，當語文課文中有場景布局、空間方位等諸多方面的內容出現時，通常會手足無措、思維混亂，這便對課文的理解帶來直接影響。舉例而言，在對《大明湖》這篇課文學習后，為了能夠使學生將文中景點的空間方位盡快掌握，教師提出“鐵公祠位于千佛山哪個方向？”很多學生會搞不清楚或者說錯。而要想讓學生對有場序布局、空間方位的課文正確地加以了解，就需要培養學生繪景、作圖的想象能力。比如在講解《大明湖》的第二部分時，教師可以首先指導學生對課文全面地加以理解、熟讀，再要求學生根據老殘的游蹤，在白紙上以簡單的線條將老殘游覽的景點和路線畫出，最后與教師所畫出的游覽圖進行對比，這樣學生就會置身于課文的閱讀中，展開豐富的想象。這樣不僅記得牢且學得快，同時還能夠將課文的思想內涵準確地加以領悟。

總而言之，聯想及想象能力的培養是非常必要且重要的，初中語文教師應當創新及改進教學模式，強化訓練學生的聯想能力和想象能力，以便于更好地提高語文教學成效，為學生成才奠定基礎。