在歷史課滲透愛國主義教育培養高素質人才

愛國主義教育是中華民族的光榮傳統，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。梁啟超說：“少年強則國強”，所以加強青少年愛國主義教育是關系到國家前途命運的大事。因此，將愛國主義教育貫穿到學科教學中是非常重要的。

與其它學科相比，歷史學科在進行愛國主義教育中具有得天獨厚的優勢，因為歷史教材中本身就含有十分豐富的愛國主義教育內容，清末學者梁啟超曾經說過：“史學者，學問之最博大而最切要者也，國民之明鏡也，愛國心之源泉也”。

如何把愛國主義教育滲透到歷史教學之中呢？我在多年的教學中做了很多嘗試，現總結為“比一比”“聯一聯”“講一講”“唱一唱”等形式，在學生動腦、動口、動手中滲透愛國主義教育。

一、運用“比一比”培養愛國主義感情

將發生在中國歷史上的某一歷史事件，放在整個世界歷史范圍內進行比較，進一步闡明其地位和貢獻。例如，學習“中國古代文化”時，講到造紙術的發明，拿中國和歐洲最早出現的紙的時間進行對比；在講到“活字印刷術”時，拿歐洲人用活字印刷比中國晚了四個世紀進行對比；指南針在宋代航海交通上已經普遍使用，而在13世紀，才傳入阿拉伯和歐洲各國，用于航海；北宋政府在東京設專門機構，制造火藥和火器，而13世紀中期才傳入阿拉伯。

又如講述中醫藥學的成就時，東漢末年神醫華佗擅長外科手術，發明麻沸散，比西方早1600年；我國乃至世界上第一部由國家頒行的藥典是唐高宗時期編修的《唐本草》，而歐洲最早出現并由國家頒行的藥典要比中國晚800多年。

這樣，通過比一比，讓學生能夠更加強烈地感受到中國古代光輝燦爛的文化是民族勤勞智慧的結晶，是其他國家所望塵莫及的，從而提高他們的民族自尊心和自豪感，培養學生的愛國主義感情。

二、運用“聯一聯”弘揚愛國主義精神

首先，通過歷史的借鑒功能尋找古今聯系點。如學習“中華民族燦爛的文化”一章。我與正在建設中的有中國特色的社會主義聯系起來。鼓勵學生積極地從古代文明中汲取營養，借鑒世界上一切優秀的文化成果，不斷前進，創造出更加光輝燦爛的當代社會主義文明，以嶄新的面貌立于世界民族之林。

其次，聯系現實生活中的熱點問題。如學習“盧溝橋事變”“南京大屠殺”等章節時為了激起學生的民族情感，我順勢聯系當今時事。日本名古屋市長河村隆之于2012年2月20日在與來訪的南京市代表團會談時，發表了“南京大屠殺很可能不存在”“犧牲的人只是正常戰爭死亡”等歪曲史實的言論。此時學生的愛國情緒非常高漲，紛紛譴責名古屋市長的言行。

又如在學習“統一的多民族國家的鞏固和發展”這一章節時，聯系目前比較嚴峻的領海爭端，我帶領學生歸納了清朝的疆域。指出 “千里長沙，萬里石塘、曾母暗沙”都屬于固有中國領土。其中就包括釣魚島、黃巖島。任何侵犯中國領土的言論和行動我們都應堅決反對。我們要捍衛自己的領土。通過歷史與現實的聯系使學生充分認識到既要奮發圖強學習，又要奮起維護國家的尊嚴的道理。

三、運用“講一講”增強愛國主義的觀念

《歷史與社會課程標準》實施建議要求：“教學中不僅要充分發揮教科書的作用，還要充分挖掘課程資源的功能”。其中鄉土史就是課程資源的一種重要形式。在中學歷史課堂教學中我們可以適當加入地方史的內容，由于涉及到自己家鄉的人、事、物，學生極易產生親切感，認為可信，而且也很容易產生情感共鳴，達到教育目的。

如在學習“原始農耕的遺存”之前，我讓學生搜集一些關于我們邳州的一些文化遺存的傳說，然后在課堂上講一講。如我們邳州市的省級重點文物保護單位大墩子遺址、劉林遺址的傳說。讓學生認識到：我們邳州市不只是一個新興城市，她和祖國一樣有著五千年文明史。

在講述辛亥革命時，我向學生講述了我們邳州的徐國太、崔道平、馬維昶三烈士的事跡，學生感受到英雄就在身邊，由衷地涌上一種自豪感。歷史與現實、祖國與家鄉融合在一起，英雄的愛國主義精神感染著學生，教育的目的達到了。講述家鄉的歷史，可以激發學生熱愛家鄉的情感，從愛家鄉到愛祖國，愛國主義情感得到升華。

四、運用“唱一唱”激發愛國主義熱情

歌曲往往具有鮮明的時代特征。在教學“孝文帝改革、民族區域自治制度”章節時，我先引導學生學習孝文帝改革、民族區域自治制度的內容，加深對民族融合、民族自治的理解，然后把事先準備好的歌曲《愛我中華》用多媒體播放，要求同學們認真地跟唱，同學們在我的引導下，唱起來聲情并茂，他們用輕快、明亮的歌聲表達對中華民族的贊美和熱愛之情。

在抗戰時期，有許多優秀的革命歌曲。這些革命歌曲不僅在當時激勵著中國人民赴湯蹈火、英勇作戰，而且在今天仍然具有強烈的感染力和教育意義。因此，在學習過程中我適時播放、引導學唱。教導學生毋忘國恥，培養學生振興中華的責任感、使命感。

對學生進行愛國主義教育是一項長期而艱巨的任務。每位歷史教師應高度重視它，把它有機地滲透到歷史教學中，堅持不懈地為祖國培養出一批又一批高素質的人才，讓學生充分認識到只有始終熱愛自己的祖國，才能使我們的祖國繁榮富強，興旺發達。