在農學專業課中滲透德育培養合格人才

《中華人民共和國教育法》提出：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結含，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者與接班人?！薄坝藶楸尽⒌掠秊橄??！边@就要求廣大教育工作者不僅要加強學生智育的提高，同時還要注意其德育、體育等方面綜合發展。這樣才能達到現階段教育的目的，符合社會發展需要。教育家蘇霍姆林斯基曾經說：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質?！焙諣柊吞卣f：“教學中如果沒有進行德育，那它只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學就是一種失去了手段的目的?！蹦敲慈绾卧谵r學專業課上滲透德育呢？下面是具體實踐中的一些體會。

一、德育對專業課的重要性

（1）專業本身需要德育。農學專業不僅要求學生具有扎實牢固的理論知識，還必須具備良好的職業道德。師者，所以傳道授業解惑也。教師不僅要傳授理論知識與技能，還要注重學生德育的培養，把學生培養成德才兼備的人。

（2）農業發展需要德育。我國是個農業大國，而且農學專業學生畢業后大多到對口崗位上工作，那就免不了與農田、農民打交道。所以從事農業的人員都要勤勞踏實、吃苦耐勞、品德高尚、有頑強的毅力。因此，在具體的教學中，要注重德育的滲透。

二、具體教學實踐中的方法

（1）教師需要提高自身道德修養。教師在具體教學時應注意自身言行舉止。教師的言傳身教起很大作用，因此，在學生面前要為人師表。如果教師具備扎實的專業能力、愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，言行舉止受歡迎，那么一定會深受學生愛戴，也會在日常生活中感染學生，使學生無形中培養了良好的個人素養，這種影響也是非常有效的。

（2）培養學生的積極主動性和團隊合作意識。職業學校的學生大多底子薄、基礎差、品行一般、行為懶散、不愛學習。但是他們還是有閃光點的，沒有十全十美的人，每個孩子都是優秀的。如何幫他們克服這些缺點呢？我在教學實踐中采取了分組學習的方法，以激勵他們，提高他們學習主動性和團隊意識。把一個班學生分成四組，課堂上經常分組討論或做題，然后一起評選，最后給予獎勵或鼓勵。無形中學生們學習積極性提高了，而且學習氛圍濃厚了。

（3）在傳授理論知識過程中滲透德育。因為農業涉及到植物生理、農時等專業較強的理論知識，因此，傳授知識時一定要精確可靠，而且多滲透一些具體常見的實例，讓學生真實有效地學到理論知識。

當然，德育范圍比較廣泛，在課堂教學中進行德育，只是德育的一部分。要做好德育工作僅依靠專業課課堂還遠遠不夠，還需將實驗課程滲透德育并持之以恒，才能取得良好的效果。