高中美術教師提高自身素養(yǎng)的思考

相比于初中的美術教學，高中美術教學更注重基礎知識和基礎技能的學習，以全面提高學生的審美素養(yǎng)，開拓創(chuàng)造性思維，陶冶高尚的審美情操，讓學生各方面得到全面的發(fā)展。一名優(yōu)秀的高中美術教師，除了要掌握專業(yè)的美術知識和技能外，還必須對美術有一種感性與理性相統(tǒng)一，理解與感悟相統(tǒng)一的認識，必須具備應有的美術教師素養(yǎng)。

一、秉承“終身學習”的學習態(tài)度

如果教師在教學過程中給學生一碗水，那么教師必須自己擁有一桶水，這個比喻很形象地強調了作為教師應該具備的知識水平和能力的儲備。但是，在當今社會，信息化高速發(fā)展，多元化思想不斷沖擊著傳統(tǒng)的固有體系，教師的一桶水顯然不足以教會學生更多的知識和能力。在思想日新月異的今天，教師要想培育一代又一代的人才，自身必須秉承“終身學習，傳承教育”的學習態(tài)度。教師如果不及時跟隨世界發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新和進步，那些傳統(tǒng)而老套的知識和教學將會被社會所淘汰。

例如，美術教師憑借自己的經(jīng)驗和閱歷無法全面地向學生講述剪紙藝術。這就要求教師深入地了解到剪紙是人民群眾通過生產(chǎn)生活而創(chuàng)造出來的藝術，與每個地方的文化背景緊密相關，反映了各地的風俗和習慣，是表現(xiàn)各個地方環(huán)境美化、豐富有趣的民俗活動比較傳統(tǒng)的美術形式。教師在自身學習的過程中，不但要透過書本文字領略剪紙藝術的技藝，最好能身臨其境地體會不同地方剪紙文化的風采，深刻地感受和體會各地的剪紙藝術，才有能力在課堂上向學生傳授美術知識，講解不同地域的風采和勞動人民的智慧。

二、樹立“學無止境”的理念

新課改下的美術教學有喜也有憂，新的要求讓美術課得到了其他文化課一樣的重視程度，地位有所提高，但是新的要求也讓美術教師改變以往的教學方式，對單一的美術教學模式提出了更高的要求，這就要求教師必須提高文化素質，注重在美術的教學中文化知識的傳授。美術這門學科具有很強的專業(yè)性，美術教師自身要對美術的技能、理論、歷史還有美學等方面有比較系統(tǒng)地掌握。由于受到多重文化思想的沖擊，美術教師還必須有更多的美術館、博物館方面的閱歷，有一定的鑒賞能力和評論能力，才能在課堂上解答學生們奇思異想的提問，挖掘那些具有創(chuàng)造性思想的提議。也可以多利用網(wǎng)絡媒體查閱資料，不斷開拓藝術視野，樹立 “學無止境”的理念。

在教學過程中，教師可以把相關的文學故事滲透到美術的教學中。例如，教師要求學生領會顧愷之豐富的想象力和創(chuàng)造力，可以結合顧愷之對曹植《洛神賦》作品進行的再創(chuàng)造，如何生動形象地將文章的精神境界表現(xiàn)于藝術的創(chuàng)作上。曹植的作品《洛神賦》講述了主人公在回東藩的歸途中，經(jīng)過洛水遇到女神宓妃的情形。而顧愷之對作品的再創(chuàng)造表現(xiàn)在他修改了故事結局，改為主人公與宓妃最終有情人終成眷屬的完美結局。圖畫的勾勒色彩明艷，線條流暢，具有動感的美，與原著的詩歌完美融合，散發(fā)著詩意之美。

三、具備“善于發(fā)現(xiàn)美”的審美素質

美術教學不同于其他科目的教學，它本身具備一種可以欣賞的，能讓人產(chǎn)生直接美感的審美功能。通過教師的表達能力和教學能力，對學生認識能力和審美能力的訓練，提高學生的鑒賞能力、表現(xiàn)能力、感受力和創(chuàng)造力。以最直接的美觀視覺效果開啟學生的審美感受，以美引善，塑造學生的思想品格和道德情操，讓學生的審美素質得到大幅度提升，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

高中美術教師要注重專業(yè)技能的提升，把自己當成美術的實踐者。美術具有直觀的表現(xiàn)力，因此，教師在課堂上準確生動地對美術作品進行演示，能迅速引起學生的興趣，展現(xiàn)美術的意境之美，讓學生為之傾倒而驚嘆，有效激發(fā)學生的學習熱情和積極性。此外，美術教師不能只說不練，必須做到“理論不離口，技法不離手”，能用語言生動描述，用技巧形象展現(xiàn)，用實力直觀表現(xiàn)，巧妙地將理論知識和創(chuàng)作技能完美結合，展現(xiàn)美術作品的內(nèi)涵和價值，才能讓學生心服口服，樂于學習。

例如，教師讓學生欣賞希臘的雕塑作品《拉奧孔》，除了對作品表象的解說外，更要讓學生領悟內(nèi)在價值。學生通過內(nèi)在感受對其做出評價，用語言文字加以表達，親身領會人文意識和審美情操，提高學生的人文素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)美，表達美，感悟美。

美術教學本身就是一種藝術，它不但為學生呈現(xiàn)了一種美的外在表現(xiàn)形式，更多的關注到了人的精神境界、人與自然的和諧、人類靈魂的召喚。如何將美術藝術與美術教學完美地融合，取得有效的教學效果，是高中美術教師必須引起重視的問題。教師在美術教學過程中，必須將美術教學和人文素質的教育有機結合，注重學生的審美水平、美術技能和美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，關心學生的美術鑒賞感受。此外，教師還必須要加強自身水平和素質的提高，樹立崇高的審美情操和道德素質，不斷學習，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，勤于研究，才能真正將美術知識和技能靈活用于美術課堂的教學，也才能更好地完成培育人才的使命。