巧用游戲培養學生的自主探究才能

摘 要：著名教育家杜威曾說 “生活即教育，游戲即生活”。游戲在兒童生活中占有重要的份量，除了吃飯睡覺等基本生活之外，游戲占取了兒童剩余的大部分時間，游戲是一種培養幼兒各種能力、養成良好生活習慣的活動，在游戲過程中幼兒可以享受到快樂，幼兒的獨立能力、想象力，也能得到很好的培養，對幼兒自主探究能力的發展有著重要的意義。

關鍵詞：游戲；自主探究能力；培養

幼兒教育作為教育的開端，更應該注重培養幼兒的自主研究能力，而游戲是幼兒最為喜歡的活動，通過游戲培養幼兒的自主探究能力無疑是最好的途徑。

一、游戲在培養幼兒自主探究能力上的特點

（1）簡單易于操作。由于年齡和智力的限制，用于幼兒教育的游戲操作簡單、易于理解，只有這樣才能真正發揮游戲的教育效果。如果用于幼兒教育的游戲操作復雜、規矩多、難于理解的話，幼兒就很難真正地參與到游戲中去，更談不上游戲體驗，至于游戲的教育意義就更是空話。

（2）具有互動性。一個好的用于幼兒教育的游戲要能與幼兒很好地互動。互動的目的是增強幼兒的體驗，使幼兒在參與游戲的過程中學到知識、懂得道理，并通過游戲的整個過程使幼兒樹立自主意識，增強獨立解決事情的能力。

（3）具有很強的趣味性。幼兒做事情比較隨心，也就是說幼兒喜歡了他就做，討厭了就不做，這是幼兒的基本特點，而這也決定了用于幼兒教學的游戲必須具有很強的趣味性。好的游戲首先必須要能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。比如生動悅耳的音樂，活潑可愛的卡通人物形象，簡單大方的游戲場景，色彩艷麗的游戲畫面等等，只有這樣才能吸引幼兒參與到游戲中去，才能使幼兒有所體驗，并使幼兒得到教育。

（4）具有激發性。游戲用于幼兒教育的目的是發現、開發或者提升幼兒某方面的能力，這也是游戲用于教育的意義，所以，游戲從開發、制作、選題、內容都要圍繞這一目的進行。游戲中的所有環節都要有教育意義，比如，游戲畫面的色彩可以鍛煉幼兒的色彩辨別能力，游戲中的圖形可以鍛煉幼兒的線條識別能力，游戲操作的速率可以鍛煉幼兒的眼、手、腦的協調能力以及快速的反應能力等等，有利于幼兒的快速健康的成長。

二、利用游戲培養有自主探究能力的案例分析

生活中的一些工具，能給日常生活帶來很大方便，為了讓幼兒了解工具的原理及作用，在活動的流程設計上我采用了“創設情景—激發探究欲望—操作體驗—獲取相關經驗—體驗探究快樂” 的思路設計了本次活動。

（1）導入。①教師提出問題，引發幼兒的興趣。師：這是一個塑料瓶，請你用這個瓶子裝滿水。②幼兒嘗試用漏瓶儲水。

（2）漏瓶儲水。①引導幼兒觀察。師：你們成功了么？為什么這個瓶子裝不了水？誰發現了原因？師：原來瓶底許多的小洞洞，這是一個漏的瓶子。師：你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運回家？幼兒相互討論，個別講述。師：小朋友們想了好多的辦法，桌上有一些材料，讓我們一起來看一下，都有些什么？②師幼共同介紹操作材料。介紹透明膠、毛巾、塑料袋、蓋子、托盤。③教師出示統計表。幼兒猜想，教師將結果記錄在統計表中。師：這里有一張“漏瓶儲水記錄表”，哪些材料能讓瓶子不漏水呢？你們來猜一猜。

（3）幼兒進行探索實驗。①幼兒進行實驗。師：這些材料都有小朋友覺得能讓瓶子不漏水，到底行不行呢？我們一起來試一試。記住一定要讓水裝在瓶子里面不漏出來。等會實驗的時候當心不要讓水灑在桌上，手濕了用桌上的毛巾擦擦干，好，趕快去吧！教師觀察、指導。②幼兒相互介紹自己的操作結果。教師將結果記錄在統計表上。③教師敘述結果。師：這些材料中，只有瓶蓋能讓瓶子不漏水，必須要蓋上瓶蓋后，瓶子才不漏水，那你們知道是為什么嗎？④教師出示圖例并當場繪制圖例，幫助幼兒了解壓力的形成。師幼共同小結：水寶寶在不停地從小洞里漏出來是因為空氣寶寶不停地往瓶子里鉆，把水寶寶從小洞里面擠了出來。師：原來一個小小的瓶蓋就就能讓我們的瓶子不漏水，這個實驗真奇妙呀！剛才哪些小朋友沒有成功？想不想再去試一試？⑤幼兒再次嘗試操作。師：這次都成功了么？有沒有哪個小朋友，蓋上蓋子后瓶子還是漏水的？為什么瓶子又漏了？師：當我們用力去捏瓶子的時候，也會對瓶子里的水產生壓力，所以水寶寶又被擠出了瓶子。

（4）延伸活動。師：在我們的生活中有一些常見的像洗發水、沐浴露、洗手液……都是要靠壓力出來的。我們洗手的時候是怎么用洗手液的？（用手用力擠的）是的，是通過手對瓶子產生了壓力，洗手液就出來了。

幼兒園的教育目標就是精心呵護和培養幼兒對周圍事物、現象的好奇心和探究欲望，引發、支持和引導幼兒主動探索，經歷探究發現的過程獲得相關經驗，讓幼兒樂于探索，勤于發現。幼兒不斷進行游戲的過程，其實就是幼兒進行主動探索的一個過程，幼兒教育重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，在科學探索區域中，教師要隨時抓住教育契機，給予針對性的指導，使計劃教育和即時教育巧妙結合，讓幼兒去探索更多更深的科學奧秘。

第斯多惠曾斷言：“人的教育中，一般地說一切應當按照人的本性來進行，特別地說一切應當按照每一個人的個別特征來進行。”游戲通常也是簡單易于操作的，在一個沒有壓力，沒有干擾的環境下，幼兒可以自主地去做一些事情，這些事情成功了，幼兒就會很高興，當幼兒做完一項就會主動去找其他的游戲，以強化他們心中的成就感，慢慢地就會樹立很強的自信心。幼兒本身分不清是游戲還是生活，關鍵的問題是要有趣，而游戲恰好有很強的趣味性，所以，一定要充分發揮游戲在幼兒人格的樹立，知識的補充，能力培養等方面的作用。由于游戲的內容和題材過于廣泛，用于幼兒教學的游戲一定要慎重選擇，只有高質量的游戲才能在幼兒的教育上起積極的作用。

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