新課程背景下體育有效教學(xué)的實施策略

新課程背景下對教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列教學(xué)方法提出更高的要求，只有這樣，才能提高課堂效率。具體地說，在體育教學(xué)活動的進程中，無論是在準(zhǔn)備階段，還是在實施階段，都需要教師以全新的理念和教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能打造新課程背景下的高效課堂。

一、課前：巧設(shè)計，細準(zhǔn)備的策略

體育教學(xué)設(shè)計是體育教師為了高效地完成教學(xué)目標(biāo)而在課前對其教學(xué)過程進行精心的設(shè)計、籌劃和安排。科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計必須以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點把體育課程目標(biāo)具體細化到教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們在體育教學(xué)設(shè)計前，必須做好兩方面的準(zhǔn)備。首先，要對學(xué)生的愛好特長、已經(jīng)掌握的知識技能、身心發(fā)展?fàn)顩r從宏觀和微觀方面做細致地了解 。其次，老師在上課之前，必須從各個方面充分預(yù)設(shè)到課堂教學(xué)過程中有可能出現(xiàn)的各種教育突發(fā)事件，并且要預(yù)設(shè)如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展應(yīng)對各種突發(fā)事件。教師只有在課前對這兩方面有充分地了解， 才能對教學(xué)內(nèi)容進行合理有效地設(shè)計、編排，才能創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心特點的教學(xué)環(huán)境，才能設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的各種體育活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，才能在教學(xué)過程中靈活地處理可能出現(xiàn)的比較棘手的教學(xué)問題，才能實現(xiàn)師生和諧相處的高效課堂。成功屬于有準(zhǔn)備的人，一個成功的體育教師從來不打無準(zhǔn)備之仗，而是會花大量的時間去進行教學(xué)準(zhǔn)備，只有這樣，教師上課的時候才能做到胸中有千壑。

二、課中：創(chuàng)情境，激興趣的策略

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會有強烈的求知欲望，才能實現(xiàn)課堂的高效。如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？新課程背景下教師可以從以下幾個方面入手。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情感發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個好的體育教學(xué)環(huán)境。好的教學(xué)環(huán)境才能激起學(xué)生的練習(xí)興趣。要做到，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，是平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生之間與老師之間有良好的溝通，老師設(shè)置合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中的學(xué)習(xí)，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法。其次，學(xué)生能學(xué)會自主鍛煉。我們要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會鍛煉方法，能在老師的指導(dǎo)下用科學(xué)的方法進行練習(xí)，練習(xí)有一定的目標(biāo)，有一定的計劃。他們要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，當(dāng)他們遇到困難時通過合作完成任務(wù)，另外，做一個善于幫助別人，善于承擔(dān)責(zé)任的好學(xué)生，在教學(xué)中，注重對學(xué)生的品德教育，讓他們學(xué)會幫助別人，學(xué)會體驗運動的樂趣，并能在活動中學(xué)會與別人交流，形成一個樂于助人而又頑強的好學(xué)生。第三，教師在教學(xué)中要有高度的熱情。只有這樣，才能以老師的熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。體育教學(xué)中，體育教師可以用充滿熱情的語言、炯炯有神的熱切目光和惟妙惟肖的肢體語言來感染和帶動學(xué)生，師生一起投入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂的高效。富有熱情的體育教師，會去愛自己所教的學(xué)科，會想辦法去探索、研究、發(fā)展自己所愛的學(xué)科以及研究自己的學(xué)生；會不斷地學(xué)習(xí)、擴展知識視野深化對學(xué)科的掌握，會去積極探索體育教學(xué)方法的改革，為體育有效教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、課后：多元化，多樣性的評價策略

新課程不僅引領(lǐng)著我們教育改革的方向，而且非常重視教學(xué)過程中對學(xué)生的評價，重視知識的形成過程，評價的方式也更多地注重多元化，多樣性，可稱得上“立意高遠，志在樹人”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在評價時不僅關(guān)注學(xué)生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、情感發(fā)展。 所以，教師不僅在課堂上采用激勵性的評價語言，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到成功的快樂。在課后的體育成績評定時還要充分考慮到學(xué)生的實際情況，以及在課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出的非智力因素，這樣，才能對學(xué)生有比較全面的評價。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績進行評價時，既要有教師對學(xué)生的評價，還要有學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的評價，以及學(xué)生之間的評價等，不僅有測試性評價，還要有課堂觀察評價、實際技能評價。必要的時候，我們也可以充分利用家庭教育的資源，根據(jù)學(xué)生在家庭中的體育活動來進行評價，要充分做到評價的多元化和多樣性。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生個人和團體以及家庭在評價過程中的作用，實現(xiàn)評價主體的多元化，多樣性。

總之，新課程背景下體育有效教學(xué)策略的實施，不僅要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，還要求老師在課前做好充分準(zhǔn)備，進行巧妙的課堂設(shè)計，多元化的評價學(xué)生，這樣才能提高課堂效率。