新課程改革背景下高中語文閱讀教學方法研究

摘 要：在新課程改革的背景下，語文教學有了新的要求，突出了語文本身所具有的人文意義，突出了學生的主體地位。針對傳統(tǒng)的語文閱讀教學中存在的問題，在新課程改革的背景下，為了適應時代的需求，探尋新的閱讀教學法逐漸受到老師的重視。

關鍵詞：新課程改革；語文閱讀；教學方法

語文教育的任務是給學生真善美的熏陶與教育，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，讓學生掌握恰到好處的語文知識。并通過語文的學習，積累一定的文學修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)，增強民族的凝聚力。因為課堂上學習語文的時間太少，尤其是對于閱讀來說需要更多的時間，沒有充分的時間的保證，就不會積累閱讀量，自身的素質就不會形成，語文學習的目標也就不會達標。進行正確有效的閱讀教學，不僅能為學生提供有效的學習方法，還可以培養(yǎng)學生閱讀的興趣，全方位地提升學生的綜合素質。

一、高中語文閱讀教學中存在的問題

（1）只注重問題而不注重閱讀方法。傳統(tǒng)的閱讀教學方法只是僅僅局限于就問題解決問題，不注重對全文的閱讀理解。老師只是重視解決文章后面提出的問題，針對問題在文章中尋找答案，很少能帶領學生完全領會一篇文章的意思。如果學生的答案與參考書上的不一樣，老師就會予以否定，就造成了對文章的理解的唯一化，沒有給予學生正確的閱讀指導方法。

（2）閱讀的廣度不夠導致知識儲備不夠。閱讀是一個很枯燥的事情，很多的高中生并沒有閱讀的習慣和閱讀的興趣，長期以來，語文教學總是將理性強加于人文性很強的文學作品，束縛了學生的想象力和創(chuàng)造力。理性地看待閱讀，但不要用理性的方法處理所有的問題。閱讀有時候也是為做題服務，老師判斷學生的閱讀能力大部分也是根據(jù)做題的準確性，準確性高就說明閱讀能力強，這種教學方法太過于片面，不利于學生的閱讀方面的提高。做題只能代表對文章大意的理解，有時候學生為了做題而過于重視做題技巧，而忽略了閱讀的廣度，導致學生的閱讀面狹窄。

二、高中語文閱讀教學的方法

（1）培養(yǎng)學生的閱讀意識。閱讀在語文教學中的重要性不言而喻，要從小培養(yǎng)學生的閱讀意識，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。高中的語文閱讀教學，老師可以鼓勵學生看一些文學作品，如中國的四大名著，還有一些比較優(yōu)美的詩詞，不僅能培養(yǎng)學生的語感，還能增加知識，擴展視野。

（2）創(chuàng)建閱讀情境。情境的創(chuàng)設在語文教學中很重要，尤其是閱讀，可以創(chuàng)設情境，讓課堂更加生動，學生理解起來更加容易。比如蘇教版高一語文教材《沁園春·長沙》，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”閱讀的時候，老師可以讓學生先了解這首詞的創(chuàng)作背景，然后老師可以從不同的角度講解對這首詞的理解，可以從歷史的角度、美學的角度、書法的角度等。根據(jù)詩詞的意境進行情景創(chuàng)設，不僅增加了學生的閱讀興趣，還會使學生印象深刻。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，在一個大家都閱讀的環(huán)境中，更能加強學生閱讀的動力。因此，可以把教室環(huán)境裝飾得富有書香氣，有閱讀的氛圍，可以建立圖書角、組建讀書會等等。

（3）加大情感熏陶力度。強化民族情感，強化學生個性，是老師和學校、社會共同努力的方向。要在閱讀中培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，提升學生的思想道德素養(yǎng)，尊重文化的多元化，求同存異，面對不同的文化要有一個平等的心態(tài)。尊重多民族的文化內涵，營造學生健康向上，積極樂觀的情感世界。注重學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，促進學生身心健康發(fā)展。

（4）利用多媒體教學，讓課堂更生動，更有情趣。多媒體教學已經是一個不陌生的詞語了，隨著科學技術、電子信息技術的發(fā)展，多媒體教學已經走進了大中小學的校園。在語文閱讀中，多媒體教學在調動學生積極性和培養(yǎng)學生形象思維方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。制作多媒體課件，利用計算機輔助教學，輕輕地敲擊一下鍵盤，就會出現(xiàn)形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等等。不僅從視覺上有一種親近的感覺，在聽覺上也是身臨其境，調動身體的各種感官功能。增加學生閱讀的興趣，增加語文課堂的情趣。

如朱自清的《荷塘月色》，是抒情散文的名篇，文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。利用多媒體教學可以有聲音、有畫面，動靜結合，閱讀理解起來更加生動易懂。

（5）擴展閱讀面，提高閱讀質量。老師可以建議學生在課外多讀一些名著、美文，根據(jù)學生自己的興趣愛好選擇閱讀的類型，前提是以擴展閱讀面，拓寬視野為目標。一些文學名著如，曹雪芹的《紅樓夢》、羅貫中的《三國演義》、魯迅的《吶喊》、海明威的《老人與海》等，這些要利用一些較長的時間段分步閱讀，可以在寒暑假時間里盡情地閱讀。《語文課程標準》要求學生在三年中閱讀總量不少于150萬字，閱讀材料包括適合高中學生閱讀的各類圖書和報刊。在閱讀練習中，盡量讓學生們按照自己的思維去答題，自己如何理解就如何作答。這樣在面對以后的考試，學生會形成一個自己思考的過程，理解文章、分析文章都會有自己的方法，而不是再盲目地作答。養(yǎng)成學生獨立思考問題，解決問題的習慣。